四年级下册数学教学计划(苏教版)

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苏教版四年级下册数学教学计划
XX 小学 XXX
一、学情分析
大部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法学数学，
平时能遵守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，
课堂上不能专心致志，注意力会分散、思想开小差，学习目的性不够明确，也
不能保持最基本的纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。所以，学
生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要
工作努力的方向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，
口算、笔算验算及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用
能力不够强。部分学生接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性
不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，
在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高
成绩。少数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今
后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要
继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。另外培养
解决实际问题的能力也是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析，
让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多
寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多位数、三位
数乘两位数、用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形
和梯形、确定位置、整理和复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活
体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开
放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具
有创新、实用、开放的特点。本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统
的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计
算器计算和运算律。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌
握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的
学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科
学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步学习小数、分数及小数、分数
的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、三角形、平
行四边形和梯形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在解决问题方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握
的知识或规律解决问题。另一方面能发现并提出简单的数学问题，能探索出解
决问题的有效方法，能有效地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提高数学
表达水平，进一步学习反思评价，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了应用数学的综合
应用──“★多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与信息”，让
学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解
决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的
数学意识和实践能力。
教学重点：认识多位数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三
角形、平行四边形和梯形的认识。
教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1.知识与技能方面
（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并
探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解
一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；初步理解用字母表示数的
意义和基本方法。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识
三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单
变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、
验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、
比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，
进一步发展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数
学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图
的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策
略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产
生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，
进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现
错误能主动改正。
四、教学措施
1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充分挖掘问题资
源，合理利用习题资源。
2.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励
学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，愿意并学会合作。
3.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在轻
松愉快的气氛中学好数学。
4.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到生活中去，
解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，
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