人教版九年级下册语文教学计划

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2011---2022 年度第二学期
九年级（4、6）班语文教学计划
本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为帮助学生顺
利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活
地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定本
复习计划。本期教学时间大约为 16 周，我们准备用六周时间完成新
课，十周时间进行复习。其中三月底到四月底进行第一轮复习，五
月份进行冲刺练习，六月上旬时就热点题押题和考前工作做好准备。
本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复
习工作是本学期教学工作的难点。
一、指导思想
坚决贯彻党的教育方针，遵循教育原则和语文教育的规律，以
马克思主义和科学的教育理论为知道，总结我国语文教育的成败得
失，借鉴各国母语教育改革的经验，努力建设与现代社会发展相适
应的语文课程。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，注
重培养学生的语文实践能力。同时关注学生的个体差异和不同的学
习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和
进取精神。还应联系生活，扎根课堂，向课堂要效益，向课堂要成
绩，把课堂内外的知识加以整合，取得应有的成绩。
一、教材分析
本教材是义务教育课程标准实验教科书，具有时代特点和现代
意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树
立正确的世界观，人生观，价值观。符合学生的身心发展特点，适
应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想象世界，有助于
激发学生的学习兴趣和创新精神。选文具有典范性，文质兼美，富
有文化内涵和时代气息，题材，体裁，风格丰富多样，难易适度，
适合学生学习。在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了
新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的
提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达
到较高的综合教学效应。教材分为三大块；整合优化单元、专题、
名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合
学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文
的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，
增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素
质的素养。
二、目的要求
1．学习诗歌要注意诵读和体味，抓住诗中饱含诗人情感的具体
形象，深入领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。
2．通过欣赏诗歌，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的
情感。
3. 注意从人物描写入手，抓住人物特征，概括人物的性格特点，
深入理解小说的主题、艺术构思和精炼的语言。
4. 重点把握《谈》《人》用大量形象的比喻阐述自己对人生的
某种认识，《地》借助对环境和写物描写，抒发自己人生感悟，要
学会抓关键语句，深入理解作品丰富的内涵。
5. 教学戏剧、影视剧本，关注在戏剧矛盾中体会独特的人物性
格，学习戏剧的艺术语言，提高欣赏和阅读戏剧作品的能力。
6. 借助注释和工具书，扫清文字障碍；常用词语、句式是学习
的重点；通过反复诵读来加深对课文理解，进一步感受古人的才略，
丰富我们文言知识和阅读能力。
7. 整体把握课文，理清课文思路，背诵有关课文；整理文言词
义，积累文言词语；发挥想象力，改写故事，或交流讨论评价作品。
培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运
用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有
适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能
力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好
的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展。目标2022 年中
考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指
导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实
施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地
位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必
要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理
想的成绩。
四、教学措施
（一）、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕
对于九年级学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部
分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并
对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖
帐滚雪球。
（二）、功夫用在每一节课上
对于九年级学生来说，时间本身就很紧张，指望学生课下在语
文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，
突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．坚持当堂
听记识写，发现问题及时补救。
（三）、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性
1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情
感态度与价值观念三纬度的有机结合。
2、在语文教学中，应注意教学手段的多样性。应引进多种信息
化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里
的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速学生的认知过程，促进认
知的深化。ñ应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和合作
探究式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应
对 85％主观题目的考试。
3、在教学中，始终突出语文的人文性，注意教学内容的开放性。
要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激
发学生学习语文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。
让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情
趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，
才能写出高水平的作文。
4、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传
输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形
成一个学习的共同体。
（四）、教会学生学会分析归纳的能力
在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成
为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳
出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。
（五）、冲刺阶段：培优辅差
努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能
力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。
帮助差生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，
逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生
的语文素养和语文成绩得到提高。
（六）、重视教学常规工作：充分认识毕业班教学质量的重要
性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。平时做好
教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。
周次内 容备注
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