人教版九年级上册语文教学计划

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九年级上册语文[人教版]教学计划
黄宏荣
一、指导思想：　　
以党的教育方针为指针，坚持以人为本，尊重学生的个性发展特点，培养学生热爱祖
国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养
创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康
个性，逐步形成健全人格。　　
二、学生基本情况分析：　　
从八年级期末检测及入学考试成绩来看，本班学生语文成绩是两个班中还可以。但是
潜力还没开发出来。主要原因是男生偏多，偏科现象较严重，全班最低分仅 49 分。从开学
初几天语文课堂上的观察以及平时谈话、调查了解到：本班大部分学生（尤其是男生）对
语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记
等）尚未养成，而且只有五至八个同学口语表达及写作能力较强，其他学生在课堂上属于
“沉默的一族”，有几个学生作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见，甚至
比不上语文好一点的小学五六年级学生。而且我尝试在课堂上分小组讨论时，老是几个成
绩好的女同学在充当主力军。　　
三、教材分析：　　
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其
重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文
学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。　　
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学
内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特
别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合
能力。　　
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名
著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了 25 篇课文，其中教读课文 13 篇，自
读课文 12 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。　　
第一单元：“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然
的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，
感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗
歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。　　
第二单元：“思想风采”。
本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活
经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；
注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。　　
第三单元：“少年生活”。
注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培
养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作
者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独
创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语
言运用能力。　　
第四单元：“求知与读书”。
这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识（论点、
论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，
阅读文章，形成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学
生的写作。　　
第五单元：古代白话小说。
应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人
物性格，体现了中国小说的特点。注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古
人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代
白话小说的语言。　　
第六单元：史传。
了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文
能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩
证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词
语，理解句式，重视诵读。　　
课外古诗词背诵：共有10 首，穿插在每周早读时间完成。　　
名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期
末进行交流。　　
附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》　　
四、教学目标：　　
（一）、阅读　　
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。　　
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500 字。　　
3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。　　
4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的
意义和作用。　　
5、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　
6、了解诗歌、散文、小说等文学样式。　　
7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、
人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感
人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　
8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料
之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　
9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。　
10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 10 篇。　　　　
11、阅读三至四部名著。本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还可以根据
自己的兴趣爱好加以补充。　　
（二）、写作　　
1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和
详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调
查报告。　　
2、本学期应完成大作文 10 次，其他练笔等不少于5000 字。45分钟能完成不少于500 字的
习作。　　
（三）口语交际　　
1、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。　　
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。　　
3、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。　　
4、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的
焦点，并有针对性地发表意见。　　
（四）综合性学习　　
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