人教版九年级上册语文教学计划

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人教版九年级上册语文教学计划
一、学情分析：
　　从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐
步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的
基础上有了较大的提高 。
二、教材分析：
　　本学期教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第
二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单
元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，
生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的
学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学
重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务
关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏
的能力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的
训练，并落实到实际运用上。
　　三、教学目标
　1.知识目标：通过本期学习，让学生能系统的掌握本册书中的有关知识，并
能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文知识
发展。
2.能力目标：进一步培养学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语
文学习习惯；培养学生善于观察、思考生活，并从中获取知识的能力；通过阅
读和写作训练提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：在语文学习过程中，培养学生的爱国主义感情、良好的
道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情
趣。
四、教学重难点
1.要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。 ï
3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 ï
4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下
基础。
　　五、教学措施：
　　1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化
中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏
陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。ï
　　3.ï视学生思维能力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发
展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造
性思维。
　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训
练技能，全面提高语文能力。精心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习
方式。 ï5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的
联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。ï
　　6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文
片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。ï
　　7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利
用课外实行培优辅差，力争整体提高。ï
　　8．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的
模范带头作用和监督作用，避免欠交作业。
　　9.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特
点。
　　10．利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小
辩论,锻炼能力，提高兴趣、培养思维及口头表达和语文知识的运用。
　　六、教学总结及反思
　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，
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