青岛版小学数学四年级上册教学计划

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青岛版小学数学四年级上册教学计划
为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培
养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及本班学
生的实际情况，特制定如下教学计划：
一、学生基本情况分析：
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基
础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好
的学习习惯。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已
经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前
上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，
该班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好
的基础。　从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学
习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学
数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不
懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；
接受新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维
活跃。个别学生由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的
认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，
上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂
教学有一定难度。
从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬
夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性
不高，作业完成较难，但也喜欢激励。纵观全班，学生的基础知识
的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参与小组讨论的能力，解
答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，
由于个别学生的知识断层点，弥补困难，有些优等生的潜能也没能
充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点
之一。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，线和角，三
位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，解决问题，混
合运算，统计等。
在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两
位数，除数是两位数的除法。本册这些知识的学习，一方面使学生
学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，
进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概
念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合
理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小
数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应
该掌握和形成的基础知识和基本技能。
在实际操作方面，结合生活中大数目的计算，使学生初步认识
计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。
在空间与图形方面，这一册教材安排了线和角、平行与相交两
个单元，发展了学生的初步空间概念。
在统计知识方面，本册教材安排了1 格代表多个单位的条形统计
图，它是在学习简单条形统计图的基础上进行学习的。教材介绍了
一格代表多个单位的条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看
懂这种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中
的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，
教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，
安排了“综合应用”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、
推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。
同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培
养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和
发现、欣赏数学美的意识。
三、教学目标：
(一)知识与能力
1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”
“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级
读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个
数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数
感。
2．认识直线、射线、线段以及各种角的类型。建立角的概念，
认识角的度量单位，能够正确运用量角器测量角的度数以及画角。
3．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进
行相应的乘、除法估算和验算。
4．会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位
数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线。
6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观
念。
7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步
体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，
体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问
题的能力。
(二)过程与方法
1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生
的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发
现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，
使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培
养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴
趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生
个性发展。
4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确
的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、
动脑、动口。
6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业
批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫
正。
7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，
激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进
的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完
善自己的教学方法。
9、引导学生主动参与小组，提高互助合作效率，培养合作互助
的能力，提高小组学习的有效性。
(三)情感态度与价值观
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