青岛版三年级数学上册教学计划3

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三年级数学上册教学计划
一、学情分析
三年级是一个过渡年级，是学生从低年级的直观教学向高年级的
抽象教学转变的一个关键时期，是学生建立数学概念和数学学习理念
的时期，所以对于这学期的教学对于学生尤为重要。这就要求教师认
真对待每一节课，认真对待每一个教学重点。为此，特制定本教学计
划。
二、指导思想
1.改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学
生的数感。
2.量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验
3.空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识
和能力的培养。
4.提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。
5.逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感、态度、价值观
的培养。
三、教材分析
本教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生熟悉的、新
颖有趣的内容为教材，让学生体验到数学学习内容是现实的，有意义
的和富有挑战性的，增强学生学习数学的欲望，本教材将两、三位数
除以一位数的口算、笔算有机结合在一起，便于学生掌握计算方法，
了解多种策略。本教材把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习
融合为一个过程。本教材的编写注重强化问题意识的培养。
四、教学目标
知识与技能
1.结合具体情景，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分
数。
2.结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘
两位数的乘法、两三位数除以一位数的除法及含有两级运算的四则混
合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
3.在具体情景中，感受并认识图形的周长，并能进行简单的计算。
4.结合实例认识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，
会进行简单的单位换算。
5.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定长方形、
正方形的面积。
6.结合实例，进一步感知平移和旋转现象。
7.在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方
向辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简
单的路线图。
8.通过具体的情景，感受事件发生的可能性是有大小的。
9.对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交流想法。
10.应用两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法
及测量等知识解决问题。
数学思考
1.经历探索两位数乘两位数和两、三位数除以一位数计算方法的
过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步
形成估算意识。
2.在认识图形、方向及面积单位的过程，发展学生的观察、想象
和操作能力，形成初步的空间观念。
3.经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进行初步的分析
判断，形成初步的统计意识。
解决问题
1.在具体的情境中，发现并提出能用两位数乘两位数和两、三位
数除以一位数解决问题，发展应用意识。在探索、交流计算方法的过
程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。
2.能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识
和时间能力。
3.在自主探索与合作交流的过程中，解决具有一定挑战性的问题，
初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的
体验。
情感与态度
1.在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和
兴趣，能积极参与数学活动。
2.了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活
的密切联系，体验学习数学的作用。
3.在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，
获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4.在他人的指导下，能发现错误与不足并及时改正，逐步养成良
好的学习习惯。
五、教学重、难点
1.会计算两位数乘两位数，两、三位数除以一位数。
2.理解分数的意义。
3.对时、分、秒有一个充分的认识。
4.会计算长、正方形面积和图形的周长。
5.会运用所学知识解决实际问题。
六、学情分析
三年级学生知识水平，认知能力，性格特点，皆有很大差异，根
据班学生特点，教学中，除了重视基础知识的教学，还要注意提供探
究空间发展学生思维，培养学生能力，同时还要注意在日常的教学工
作中培养学生养成良好的学习习惯，和积极进取精神，全面提高学生
的学习成绩。
七、教学中应注意的问题
1.教学过程要体现探索性。教师要注意创设生动有趣的现实情境，
引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生
在自主探索与合作交流的过程中，理解知识、掌握技能、体会数学思
想方法、获得广泛的数学活动经验。
2.注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由教师为主提出
问题、解决问题的传统教学模式，努力引领学生主动地发现问题、提
出问题，进而运用已有的知识和经验寻找解决问题的策略，培养学生
自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。
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