六年级英语上学期教学计划

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六年级英语上学期教学计划
【六年级英语上学期教学计划一】
一、指导思想
本学期我将重点投入到养成良好的学习习惯中，激发学生学习英
语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习
英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他
们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下
基础。
二、教学要求和目标
1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培
养他们英语学习的积极态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生
初步运用英语进行交际的能力。
2、培养学生一定的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。
3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。
4、掌握基本英语交际用语，使他们形成初步用英语进行简单日
常交流的能力。
5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生
良好品德的形成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培
养学生创新精神和实践能力，努力为学生的终身发展奠定语言基础
和思想基础，并为进一步学习打下基础。
6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。
三、教学重点难点
1、能按四会与三会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。
4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语
与录音。
5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
难点：
掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、
想象和创造能力。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。
在课堂能够认真听讲随时记笔记。
四、方法措施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，
做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、
直接教学法和全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在
轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习
得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好
的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需
求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记
忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购
物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语
进行交流的机会。
7、鼓励后进生。我们英语老师最头痛的是后进生队伍越来越壮
大，因此我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，
让他们知道自己能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性
的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优
点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮助他们，以自身的人格
魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。
【六年级英语上学期教学计划二】
一、教材分析
根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---
任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在
比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教
学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和
合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感
和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提
高。本教材共有12个单元组成，其中第一~第八，第九~第十二单元
为新授单元，主要有 A、B、C、D、E、F六个板块构，以下主要分析
新授单元各板块。
ALet’slistenandsay 情景对话教学。
本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，
难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、
现在进行时、一般过去时;情态动词、therebe 结构等等。通过该板
块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师
要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先
听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、
主动地参加语言实践活动。
主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、
短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语中，有的在前面已经
出现过，但有的是第一次出现;有的只要求“三会”，有的却要求掌
握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语;并与
句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇;不能
盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。
CLet’spractice 语法及惯用法教学。
本板块的内容多为一些英语中的惯用法和语法。教师在教学中，
要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的环境，进行
由浅入深的训练;要把握口语练习的时机，为有困难的学生提供多听
多讲的机会;要利用讲评为学生提供再次练习的机会。
DLet’sread 阅读训练教学。
本板块以阅读短文为主，提供了丰富的阅读材料，内容涵盖多种
句型、语法知识等每读完一篇文章，教材都会提供一些各种类型的
习题如判断正误，回答问题等，这些习题能更好的帮助我们理解短
文，增强阅读、理解能力。
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