九年级语文上册教学计划2

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九年级上册语文教学计划　
一、指导思想
立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全
面系统地提高学生的语文技能和综合
二、复习目标
通过复习，使学生知识有一个明确的、系统的了解，强化学生
的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际
问题的能力。力争在今年的会考中，语文科的综合评价有较大的进
步。
三、方法与措施
1、明确目标，立足教材。复习应以课本为主，按要求进行知识
点的归纳、总结，掌握重点难点，辅之以少量的练习；并不断地由
课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行
训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调
动全体学生的积极性，多关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等
生宜“引”，后进生需“扶”。
3、强化基础，突出重点。教师应进行适当的梳理，只有理清了
头绪，学生才能思路清晰，复才有更佳的效果。阅读理解与作文是
语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。 在进行阅读训练时，应
根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，
真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而
提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指
导上，从立意选材、构思语言等方面进行训练。
4、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加
强同科教师之间的经验交流与资料享，发扬团队精神，争取共同进
步。
5、钻研命题。在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没
有变化。试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“古文阅
读”、和“作文”四大板块题。重视考查学生的知识积累，尤其是
注查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解
决问题的能力。
四、计划
积累与运用部分。考试的范围基本是初中教读篇目要求背诵的
名篇名句。因此，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字
字落实，还要“会理解、能运用、 善归纳、懂迁移”。尤其是在平
时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分
的标准，切记：一字出错，满“盘”皆输。另外的语言积累适当训
练。
现代文阅读部分。要把握“考点”。因此，在最后复习中，在
选文上应尽多选取相关类型的文章进行练习。做题时要牢牢地记住：
“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作
答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文。
古文阅读部分。近几年的文言文阅读的考查方式：一篇是课内，
一篇是课外，即两篇文章在内容或旨上有相似之处。而课内文言文
考试的范围以几年级教读篇目为主。复习时，要抓好重点根据考纲
的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。
一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一
词多义、今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句
子的句式和句意。同时进行断句训练。
作文部分。命题作文仍然是今年考查的主流。纵观几年作文命
题变化的轨迹，我们不难发现，做命题正朝着“命题生活化，引导
学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角
度发展。因此，在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己
视野、了解时代信息把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作
品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技
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