中小学教学教研常规管理制度

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中小学教学教研常规管理制度
一、指导思想
落实科学发展观，实现“以人为本”的教育理念；推进学校教
学教研工作的规范化、科学化，实现学校管理由粗放型向精细化转变，
切实提高学校管理效益；深化课程改革，实施素质教育；确保教学
中心地位，全面完成教学任务，打造高效课堂，努力提高教学质量。
二、制订依据与原则
　　依据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《九年义务教育
法》等有关规定制订，使我县中小学教学教研常规管理制度更具合法
性、科学性、导向性、全面性、发展性。
　　三、贯彻要求
　　制度是一种刚性约束力，必须成为人人遵守的学校的“铁律”，
必须予以全面的贯彻落实。要常抓不懈，发挥其应有的效力。
　　在贯彻制度过程中，要努力做到“五个结合”：
　　1、贯彻制度与深入细致的思想工作结合起来，调动学校领导和
教师的内心情感，发挥其积极性、主动性和创造性。
　　2、贯彻制度与落实岗位责任制结合起来，切实增强学校领导和
教师的责任意识。
　　3、贯彻制度与检查评价结合起来，及时发现问题，把握真实情
况，加强和改进工作。
　　4、原则性与灵活性相结合，既要坚持原则，照章办事，也要具
体问题具体分析，不要搞一刀切、绝对化。
　　5、全面落实与重点贯彻相结合，以全面促整体优化，以重点强
化中心工作。
　　自新的教学教研常规管理制度发布之日起，原有的教学教研常
规管理制度同时停止使用；各校据此修订本校的各项教学教研常规
管理制度。
　　四、具体内容(附后)
目　　录
（一）听课制度………………………………………………………（）
（二）专题讲座制度……………………………………………………
（）
（三）业务学习制度……………………………………………………
（）
（四）学校领导参与教科研制度……………………………………（）
（五）学校领导指导青年教师制度…………………………………（）
（六）教学会议制度…………………………………………………（）
（七）教学工作检查制度……………………………………………（）
（八）教师及学校工作质量评价要求………………………………（）
（九）教研活动要求…………………………………………………（）
（十）制订学科教学计划要求………………………………………（）
（十一）备课要求…………………………………………………… （）
（十二）课堂教学要求…………………………………………………
（）
（十三）作业要求…………………………………………………… （）
（十四）辅导要求……………………………………………………（）
（十五）考试要求……………………………………………………（）
（十六）评价要求……………………………………………………（）
（一）听课制度
1、学校领导要经常性地带头深入课堂听课，指导教学工作，教
师也要积极听课，取长补短。每学期校长听课不少于 25 节，业务副
校长、教导主任听课不少于 35 节，其他教学人员听课不少于 20 节。
（说明：非成建制小学相关人员每学期听课分别不少于 15 节、25
节、12 节。）
2、学校领导听课要力求全面，覆盖不同年级、不同学科、不同层
次的教师，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤
其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪
听课，体现一定的计划性、针对性。
3、认真做好听课记录。
（1）项目要填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、
听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
（2）教学过程记录要完整，体现教与学两方面的情况。
（3）要重视课堂教学评价。听课时要随时记录下对所发现的闪
光点或问题的思考，做好即时评价；要对整个课堂教学进行综合分
析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，坚
决杜绝只听不评或评价中只有优点而无不足及改进建议的现象。总评
还要注意体现本次听课研讨的重点。
4、学校要经常举行公开课、观摩课、汇报课等研讨活动。听课后
人人参与评课，从教学思想、课标要求、教学方法、教材把握与处理、
教学程序、教学态度、教学素养等方面与执课教师及时认真交流，研
讨优点、不足并提出改进建议，切实发挥听课对改进教学、指导培养
教师的作用。
5、教研室每学期对乡校领导听课情况进行检查评价并抽查教师
的听课情况。各中心学校要做好对所辖中小学领导、教师听课情况的
检查评价。各中小学校也要及时做好对本校教学人员听课情况的检查
评价。检查时既要关注听课数量还要关注听课质量，表扬先进，对应
付、造假者给予处理。
（二）专题讲座制度
1、学校校长：要从宏观上结合当前教改的大背景和本校教学现
状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析不少于 1次，阐述自己
的教学理念，指正教学中存在的问题，指明教改方向。此外，要参与
主管业务副校长、教导主任的专题讲座，提出指导性意见或建议。
2、业务副校长或教务主任或骨干教师：以现代教学理念为指导，
紧密结合本校教师的教学状况，学生的学习状况，校本教研情况，
从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面
来安排专题结构。
3、每学期各类全校性专题讲座总计不少于 3次。（说明：非成
建制小学不少于 1次。）
4、专题讲座要形成书面材料，并下发到教研组或各位教师。
（三）业务学习制度
1、集体学习
（1）学校每月组织 1次，确定时间、主题、主讲人等。
（2）要注重与当前的教改动向相结合，注重与教学实践相结合，
突出学习的实效性。每学期都要拟定包括。
（3）要有学习安排表、原始学习材料或讲稿及教师的学习记录。
2、自主学习
（1）每学期笔记不少于 4000 字，撰写随笔或心得体会不少
于2篇。
（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适
合。提倡每学年读一本教育教学方面的专著。
（3）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记
日期。摘记要有所取舍，提倡写学习后的感悟。
3、外出学习。学校要尽可能安排教师参加各级教研活动。外出
人员返回后要在全体教师会议上汇报学习内容和体会，必要时上一
节汇报课。
（四）学校领导参与教科研制度
1、课题研究：校长及其他校级业务领导均要主持或参与一个
校级以上课题的研究，课题的选定要注意与本校实际相结合，与教
学实际相结合。
2、教研：学校领导要参加教研组会议，校长每学期 4次以上，
副校长、教导主任每学期 6次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等
（教研组活动记录中要有详细记录）。
（五）指导青年教师制度
1、每位学校领导及骨干教师要确定自己的青年教师培养对象。
2、对青年教师要因材帮教、精雕细琢。师傅要把好青年教师备课
关，要有计划、有针对性地对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课
（在听课记录上端注明“师徒”字样）。有评课指导记录。
（六）教学会议制度
1、每学年召开一次全体教师参加的教育教学工作会，总结部署
工作，表彰先进，进行经验交流活动。
2、定期召开领导班子会、教研组长会、学科教研会等，研讨教学
工作。
3、每项活动都要有过程活动记录，归档备查。
（七）教学工作检查制度
1、次数要求
每学期于学期初、期中、期末对教师教学计划、备课、业务学习笔
记、学生作业、听课记录、教学反思、辅导等教学工作普查3次，对上
课至少普查1次；乡镇中心校每学期对所辖学校领导在教学分析引
领、听课记录、业务学习、常规检查、教师评价材料等方面普查2次，
对各校教师教学计划、备课、上课、业务学习笔记、学生作业等抽查2
次。
2、职责要求。
业务副校长、教导主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学
工作的全面情况；校长要做好抽查工作，并听取业务副校长每次检
查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。
3、过程要求。
（1）有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具
体的典型例证。
（2）有评价：每次检查都要有分数或等级评定，作为教师、教
研组、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教研组、教师进行
总结性评价，学年末进行终结性评价。
（3）有总结：每次检查结束，要进行整体情况总结分析，形
成书面材料，并向教师通报。
（八）教师及学校工作质量评价要求
1、开展教师教育教学工作质量评价工作
（1）各中小学要制定以师德、能力、效能为重点的《任课教师教
育教学工作质量评价方案》。乡镇中心校要进行有效监控。　　　
（2）每次常规检查记录作为形成性评价材料。
（3）每学期末进行阶段性总结评价，每学年末进行终结性评
价。各中小学要将本校教师工作质量评价成绩进行统计后上交乡镇中
心校一份存档。教师终结性评价结果作为奖励晋级的依据。
2、各乡镇中心校开展对所属学校的工作质量评价
（1）各中心校要制定《学校素质教育综合评价方案》。
（2）每学期通过定期检查或抽查对各校进行评价，学年末进
行终结性评价。评价材料专档保存。
（九）教研活动要求
1、学校要建立以教学为中心、以校长为第一责任人的教学研究
制度，形成严谨、务实的研究氛围。
2、学校每学期至少开展3次以提高教师业务素质为目的的大
型教研活动（每次活动要有方案、过程记录及总结）。每学年至少开
展一次课堂教学技能竞赛活动，对课堂教学改革中的优秀教师予以
表彰。
3、教研组设置和管理
各校根据本校实际情况设置学科或年级教研组，每组选派一名
学校领导或骨干教师任组长，并落实学校领导参与教科研制度，强
化对教研组的管理。
每学期每个教研组活动不少于 8次（提倡按周进行），每次活
动要有主题，活动时间根据活动内容可长、可短，但必须扎实有效。
4、制定切实可行的教研活动计划
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