校本教研制度(最全版)

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校本教研制度(最全版)
校本教研制度
（最全版）
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制定日期：年月日
为加强和改进学校教研工作，提高全体教师课改实验的能
力，发挥教科研工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础
教育改革目 的全面落 ， 一步搞好 改 工作，特制定标 实 进 课 实验
本方案。
一、指导思想
全面 教育部《基 教育 程改革 要（ 行）》和市贯彻 础 课 纲 试
教育局印 的《合肥市基 教育新 程 工作 施 划》的发 础 课 实验 实 规
精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学
校，建立以解决学校在 程 施中所面 的各种具体课 实 临 问题为对
象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和
提升教学 ，形成民主、有效的教研机制，把学校建成研究经验
型组织，全面提高教育教学质量。
二、基本理念
以新 程 向，以促 学生和 展 宗旨，以新 程课 为导 进 谐发 为 课
实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研的主
体， 理 指 下的 践性研究。研究和解决教学中的强调 论 导 实 实际
问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机
制，促 学生健康、主 的 展和教 化成 ，努力把学进 动 发 师专业 长
校建 成 研究型 ，推 程改革目 的全面落 。设 为 组织 动课 标 实
三、总体要求
校本教研的目的是推 新 程 的开展及教 素 的提进 课 实验 师 质
高。因此，校本教研的重点必 放在教学和 程改革 中所须 课 实验
遇
到的实际问题上；着眼点必须放在实际与实际的结合上；
切入点必须放在教师教学方式和学生研究方式的转变上；生长
“点必须放在增进学生开展和教师自我提升上，勉力实现 三个
”转移 ，推进新课程实验的顺利开展。
切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长总体负
责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参与的
教学研究管理与活 机制，确保校本教研工作落到 。动 实处
4、主要形式
“ ”建立以 自我深思、同伴互助、专业引领 为核心要素，
以 研究、案例分析、校本 、教学深思、 帮扶、实际 论坛 结对 经
验交流、查询拜访研究、问题解决、协作解决、教学征询、教
学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、主干教师与教
、 人 与 秀教 作等 基本形式的校本教研制师对话 专业 员 优 师协 为
度，并 由 程教学 摩、教学开放日、 教 介入校本教研经 进 观 为 师
创设平台。灵活运用开放式教研活动、增进式教研活动、针对
“式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以 问题
—— —— —— ”计划 行动 深思 操作方式，勉力提高校本教研的
针对性和实效性。
1、自我深思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、
审视、分析。结合教师专业开展需要，自定专业提高研究、个
人教研研究计划，并根据学校校本培训计划内容，自行研究和
对自己教学行为进行分析，提出问题，制定计策。
2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师
与
“ ”同伴的对话。注重 以老带新，以强带弱 ；提倡在校本
教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教 大胆师
评点，各抒己见。以教师或学生成的问题为研究内容，将问题
入组，以组为单位制定计划开展研究。
3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或
专家来本校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业的著名刊
物或互联网上研究和引进名家教研思想。将教研专家的新理念
“和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校 优
”势专家群体 。
五、教研制度
（一）校 、主任校本教研工作制度长
1、在校长领导下，周全制定学校校本教研制度与计划，
起全体教 介入校本教研，催促和 价校本教研。发 师 评
2、带头研究教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，
指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深入课堂，中层领导
每学期听课不少于 20 节，并坚持参加学科组的教研活动，成
为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。
3、定期举办科研沙龙，开展理论研究和信息交流。
4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送
和培训工作。组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培
训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师
的自我研究培训。
5、根据新课程要求及教学中遇到的实际问题形成学校的
教科研 ，并逐 落 。课题 级 实
6、指导全体教师从本校、本职工作出发研究教育实际，
作好 践成果的 工作。按 学校的教科研 文集实 经验总结 时编辑论
7、负责全校的教研管理工作，加强对学校教师的教研指
导和管理，组织校、市、省、国度级课题的论证、申报工作。
8、按时检查各项教研工作的落真相况，催促各本部门对
教研工作及 。时总结
9、充分挖掘校内教育资本，整合各部门教研力量，形成
教学、科研、培 一体的校本教研机制。训为
（二）教研 教研工作制度组
教研 是学校落 教学工作，开展教学研究和提高教组 实 师业
务水平的重要组织之一。教研组长应在教研室领导下负责组织
本学科有关教学研究的全部工作。主要工作：领导
1、组织教师研究本学科课程标准，明确本学科的目的、
任务，会商并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组
织领导各备课组制定学期教科研计划和第二课堂活动计划，并
严厉执行。
2、组织开展教学通例活动，实现备课、上课、作业布置
和修改、课外辅导、科技活动等基本教学环节的科学化、规范
化、制度化。
3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教
科
研 确定教研 、 和个人每学期的研究 ，有课题 组 备课组 课题
计划地开展理论研究、组织教学研讨课活动，及时总结教学成
果，撰写教育教学论文、反思及案例分析等。
4、组织管理本学科教师的教学工作，协助备课组长组织
本学科教 研究 程 准、 研教材、探索教法和学法，按师 课 标 钻 备
制度要求 真 。课认 备课
5、做好以老带新工作，充分发挥老教师传帮带作用，落
实师徒结对工作，加速师和青年教师的培养，要求有计划、有
，定期听 指 。总结 课 导
6、协助主管部门做好本学科教辅资料的选定工作，提高
练、测试的质量。定期向学校或上级主管部门提交教辅资料分
析评价材料。
7、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时订
好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教研室检查
落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师
汇报工作，创建严谨活泼、刻苦钻研、文明和谐的教研组。
（三） 教研工作制度备课组长
备课组长在教研组长领导下，负责年级备课和教学研究工
作，勉力提高本年 学科的教学 量。主要工作：级 质
1、组织教师认真研究课程标准、钻研教材、研究教和学
的法发，贯彻执行教研组计划。
2、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定本年
级
学期教学计划，并组织实施。
3、组织备课组教师在个人独立备课的基础长进行个人备
。每周至少个人 一次。课备课
4、组织指导本年级教师加入听课、评课等各项教科研活
动。
5、做好学科的复、拟题、考试、评卷、成绩统计和质量
分析工作。
6、认真组织开展课题研究活动，以教科研促进教学质量
的提高。
动动动动动动动（四）教教研工作制度
教 是校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活师 动
的出发点和归宿。教师必须积极参加教研活动，不断提高自己
的教育教学业务水平。
1、积极加入校本培训活动，不竭提高教育教学水平。
2、认真研究课程标准、钻研教学资料，积极加入本年级
备课活动。
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