教学教研管理制度

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教学教研管理制度
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教学教研管理制度（通用 12 篇）
随着社会一步步向前发展，制度的使用频率逐渐增多，制度是国
家机关、社会团体、企事业单位，为了维护正常的工作、劳动、学习
生活的秩序，保证国家各项政策的顺利执行和各项工作的正常开展，
依照法律、法令、政策而制订的具有法规性或指导性与约束力的应用
文。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的
教学教研管理制度，希望能够帮助到大家。
教学教研管理制度 篇 1
为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作
的安排、检查、评估有章可依并使学校教学工作逐步走上科学化、规
范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制
度化，现结合我校情况，特订本制度。
一、基本原则
(一)坚持全面发展教书育人的教育观
在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学
质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方
面全面发展的建设者和接班人。
(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观
在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师
要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究
把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就
是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由
重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变。
学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统
筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因
材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会
要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发
挥。
二、制订教学计划
教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。在分
析总结前段工作经验、教训的基础上，针对新学期的新情况、新问题
安排任务、制定目标、提出改革和创新的思路。教学计划应包括学年
(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。
l、制订教学计划要做到“三熟悉”。
(1)熟悉教学大纲（课标）．通过学习教学大纲，明确本学科的教
学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．
(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的
内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难
点。
(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的“双基”、“能力”、“学
风”、“学法”四个方面的情况。
2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：
(1) 学生基本情况分析。
(2) 教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。
(3) 完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。
(4)教学进度，每周课时进度安排。
3.计划的具体要求
1.单元（章）教材分析细致
2.分课时授课时间，教学目标切合实际，教案设计科学，条理清
楚。
3.重点、难点突出，并具有教具，主要教法，学法明显、正确，
能体现对学生能力的培养，有利于学生素质的全面提高。
4.单元复习，试卷分析的要点问题要写在教案上，考试要有试卷
样附后，特殊情况没上课的教案要有说明，否则按没教案对待。
5.每章节或单元授完后有课后记。
6.实现本学期教学目标的具体措施，措施要有针对性和可行性，
讲究实效，有实用价值。
7.计划要涵盖有素质教育的内容。
8.计划要附有详细的教学进度表。
三、备课
备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。
l、个人备课。个人备课要做到“五备”：
(1)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄
清应当遵循的原则，做到有的放矢。
(2)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，
明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教
学目的、教学重点和教学难点。
(3)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估
计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重
点，做到因材施教。
（4）备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手
段，注重教。
（5）备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教
法，更要注重研究
学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、
动口、动手获取知识和能力
2、编写教案（学案）。
在个人备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须
具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、
情感态度价值观三个方面)；(3)教学重点和难点及其分析；(4) 教法；
(5)学法指导；(6)课后反思（或教学后记）。
教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时
写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研
活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任负责检查教案，学
校将不定期检查或抽查。
四、课堂教学
课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素
质教育的主渠道。
l、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：
(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结
合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长
的有机结合。
(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构
要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使
学生学得积极主动。
2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条
理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。
3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，
加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。
4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；
要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用
普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁
体罚或变相体罚学生。
5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住
预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握“三先三
后”、“一总结”的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问
题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。
做完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。
五、作业批改
做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握
知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时
弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。
l、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制
课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负
担。
2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容
要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性
和系统性。
3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时
纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量
指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。
4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的
记录，对其共性的问题及时讲评。
5.作业任务：语文每讲一篇讲读课文批改作业一次，大作文八篇，
精批细改四篇，学生互改两篇，现批一篇，浏览一篇。小作文，要求
精批细改四篇，浏览四篇。，作文要给分数。数学、语文、英语作业
每周批改不少于 4 次，理化作业不少于 3 次。其它学科作业按课时批
改。要求学生写好日记和周记，每周检查一次，并准确地写好批注
（一、二、三年级不要求）。
6.对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。
六、课后辅导
课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。
l、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据
学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学
生进行分类辅导。
2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，
对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得
到提高。
3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方
法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智
力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好
个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理
想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅
导时间。
七、复习和检查复习和检查是搞好教学的重要环节。通过复习和
检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了
解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。
1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。
2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知
识。
3、搞好阶段复习和测试。
(1)测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学
生的知识能力在原有的基础上得到系统化和提高。
(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪
律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。
(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，
八、单元过关
1.严格执行单元过关制度，考试后 2天内将试卷成绩及试卷分析
上交并记录在案，每次考试必须做到考后 100 分。
2.过关考试试卷要老师批阅，不准学生代评。
九、听课要求
1.听课是相互学习，提高课堂教学实效的直接有效的途径。
2.听课有目的性，克服盲目性，并做好详细记录，即课堂记录、
板书语言等，课后评析和指导性意见栏同时填写。
3.听课不得抄袭他人教案，欺骗领导，没有评析和指导性意见没
有记录的，视为没听课。
十、月终总结：
１、完成教学工作的基本情况，是否与计划相等还是有哪些差距。
２、取得的成绩及经验，存在的问题及原因都分别阐述清楚。
３、下阶段的工作设想。
十一、学校考核
1、学生成绩考核内容：及格率、优秀率、平均分、待优生进步率。
2、学生评议：由所教班级的学生进行评价，主要以关心学生、教
学方法、辅导待优生、批改作业、为人师表等进行问卷调查。
教学教研管理制度 篇 2
为扎实推进课程改革，全面实施素质教育，建立小学教学管理制
度，规范教学行为，根据《衡阳市课改实施方案》的要求，《全面推
进素质教育的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的有关精
神，现对我校教学常规管理提出以下措施：
1、确立先进、切实的办学理念、目标、措施。学校机构健全，人
员分工到位，有配套的规章制度。学校严格执行教育局的学籍管理规
定，规范招生，建立电子学生档案，不瞒藏学生。严禁分快慢班，严
格控制流生。高扬“德育为先，多育并举”的大旗，严格执行课程
（教学）计划，开齐、开足、教好各门课程，不得任意增减课时。学
校作息时间规范且执行到位。
2、加强和改进学校德育工作，贯彻落实《加强和改进未成年人思
想道德建设工作的实施意见》。德育工作目标明确，组织制度健全，
能结合学生的身心特点，正常开展德育活动，定期组织班队工作经验
的学习和交流，班队工作措施到位，效果显著。关注学生心理健康，
积极开展心理健康，努力培养学生健康的积极向上的心理素质发。要
充分认识到学科中的政治思想和道德品质教育，是完成学科知识、智
能教育的内在动力和思想保证，把德育工作全方位、全过程渗透于各
科教学之中。要挖掘学校、社会教育资源，从学校、社区资源特点出
发，开展富有特色，丰富多彩，为学生爱好的社团活动、兴趣小组、
社区服务活动和文体活动。
3、认真学习、把握和运用新课标、新教材，做到以新思想、新理
念来统领教学，切实提高新课标、新教材的学习水平、使用水平和研
究水平。各校和广大教师，要根据教育局制定的学习要求，配备好学
习资料，制定相应的学习计划，做好学习笔记，开展校内学习研讨活
动，在提高习惯于针对性和有效性上下功夫。加强教法和学法研究。
建立与新大纲、新课标相适应的教学方法。课堂教学要改变以教师为
中心，以教师讲解为主要方式的局面，所有教师都要从研究学生入手
切切实实改革教法，认认真真指导学法，做到教案学案一体化、教法
学法一体化。上课容量要适度，起点要适当，落脚点要准确，指导以
电教为主的多种教学形式，切实提高教学目标的达成度。要关注知识
与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”的整合与落实；
关注教与学方式的变革，关注多元化评价；关注暂时学习困难的学生
学习状况；关注课程资源的开发；关注信息技术与学科的整合，积极
探索实施素质教育的有效教学模式和策略，努力培养学生的创新精神
和实践能力。注重夯实基础，培养良好的学习习惯，促使学生主动学
习，提高课堂教学效率。教学炽要坚持面向全体，因材施教，充分发
挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主、探究、合作地学习，使
每个学生都得到充分地个性发展。
4、完善教研组织，健全以校为本的教研制度。校长及其他管理人
员要发挥表率作用，坚持上课，坚持听课，坚持参与教研活动，了解
课堂教学现状，与教师交流、研讨教学中存在的问题。行政听课要做
到有记录、在评价、有反馈。加强集体备课研究，学校教导处必须制
定学期教研工作计划和学科教研课题，并加强对备课组及教师个人教
研、教改的课题指导。
5、学校要定期组织形式多样的教学研究课、观摩课、创优课等活
动，为教师搭建展示教学风采、交流教学经验的平台。每学期每人听
课不少于15节，被听课不少于1 节。要加强听课后的集体评价分析活
动，把每一节被听的课作为一个教学案例，进行理性的分析。加大对
教师教学的反思的管理力度。要求教师养成反思的习惯，做到对自己
的教学行为及其结果及时进行自评，写出自己的教学所感和改进教学
的构想和措施，每学期教师至少要撰写1 篇有一定质量的教学反思。
6、教学中要狠抓落实，形成习惯与制度。学校要把教学认真作为
学校教学常规管理的一项重要工作，要有专人负责，定期检查。坚决
杜绝没有备课进课堂的现象。作业在做到有发必收、有收必改、有错
必纠、有练必评的前提下，强化精选、精讲、精练、精批、精评，提
高达成度。
7、加强过程控制，严格控制各年级、各学科作业量，任何教师不
得布置大量机械性、重复性作业，不得留惩罚性作业。学生课业负担
合理，学生在校活动时间每天不小时，低年级学生不留书面家庭作业
其它年级家庭作业时间不得超过 1 小时。学校行政要坚持定期检查作
业布置和批改的情况，做到有记录、有分析、有评价、有反馈，每学
期作业检查不少于 4 次。对品德与生活、音乐、体育、美术、劳动、
信息等学科要定期对学生进行面试，了解教师课堂情况。
8、严格考试制度，严格考风考纪，规范考试次数。要把考风考纪
建设作为校风建设的核心内容之一，从严从实抓好，所有教师都要学
习研究课程标准和教学大纲，考题与学生实际，提高例题质量。学校
考前要抓命题，考中要抓考纪，考后要抓分析。不把考试成绩作为评
价考题的唯一依据。完善对学生综合素质发展水平的评价，促进评价
功能、评价内容、评价标准、评价主体、评价方式、评价过程和评价
心理转变。
9、学科考核要注重学生学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能
力和学习水平的评价。认真使用好各年级《小学生素质发展评估手
册》。各学科教师要本着促进学生充分发展的要求，认真写好教师寄
语和班主任评语。
10、努力建设科学人文环境，扩大学生的知识面与信息量。学校
的橱窗、画廊、报栏、广播台、电视台以及班级的黑板报等媒体都要
辟出专栏，精心编排，要认真组织学生收听、收看广播、电视新闻。
加强学校图书室建设，每学年都要划出专用资金添置图书，班班建好
图书角，提高图书的使用率和周转率。学校要结合校情，开展形式多
样的读书活动，陶冶学生的情操，创设有利于学生全面发展的良好氛
围和外部环境。
11、加强与学生家长的联系。教师要体谅学生家长的心情，真诚
地关心和爱护学生；要尊重学生家长，虚心听取学生家长的意见；要
与学生家长保持经常的密切的联系；要定期召开家长会及不同层次的
学生会，逐步形成学校、家庭、社会相结合的立体教育网络。要对生
活困难的学生进行帮扶，为他们提供必要的生活保障。
教学教研管理制度 篇 3
学校坚持把德育放在首位，努力营造良好的校园文化，创设良好
的育人环境。坚持以人为本、育人为本、面向全体、因材施教、全面
发展、学有特长，培养学生具有民族精神、创新意识和实践能力，使
学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，在思想觉悟、道德情
操、科学文化知识、体魄心理等方面均达到较高的水准。
注重基础，鼓励冒尖，合理负担，讲究学法，不断增强学生的主
体意识和主动精神，使学生学会做人，学会求知，学会动手，学会健
体，成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守
法的公民。
按照国家统一编制的课程计划、课程大纲和教材的要求管理实施
教学，全面推进素质教育。
坚持以教学为中心，进行教育教学改革，开展教学研究，更新教
育观念，改进教学方法和考试方式，采用现代教学手段，提高教学质
量。
（一）加强教育理论和教学业务学习，全面提高教师队伍职业道
德和业务素质。
（二）加强教改科研工作，引进教改成果，推广本校教改经验。
不断提升科研层次，以科研促进教育教学工作，学校对在教育教学研
究方面取得成绩的教师给予奖励。
（三）加强基本知识、基本理论和基本技能的培养和训练，着力
培养学生分析问题、解决问题的能力，注意发现和培养有特长的.学生。
（四）加强教学常规管理，认真组织教学质量评估活动，着重抓
好备课、课堂教学、作业批改、课外辅导活动、考试等各个环节的管
理。
（五）严格执行国家教育考试制度，学校切实减轻学生负担，教
务处每学期组织期中考试、期末考试，并按上级教育行政部门的要求
和考试工作规程组织好各学科的会考、考查和升学考试。年级段、教
研组在征得教务处同意的基础上可组织单元考试（月考），但必须严
格控制次数。考后教师应认真做好学生成绩的评价、统计和分析工作
分析注意研究学生的答题行为和反馈信息，反思调整教学行为，从提
高教学质量上调控课堂教学。
（六）按学科设立教研组，作为教师集体进行教学研究的组织，
教研组长的职责主要是组织本组的教师开展教学研究活动，贯彻落实
学校的教学计划，完成学校各项教学任务。
（七）执行《中学体育工作条例》和《中学卫生工作条例》，加
强学校体育、卫生工作。加强健康教育、美育、劳技教育和科技工作
组织学生定期参加社会实践活动，促进学生身心健康。
（八）加强学籍管理，执行学籍管理规定，健全学籍档案，严防
优秀学生外流，严格学生借读转学制度。严肃教学资料征订和打印工
作，教务处负责选择教材和辅导资料，任何组织或个人不得干涉，更
不得兜售或强行搭配出售其它书籍，不得将编印的复习资料、试题等
在学生中推销。
教学教研管理制度 篇 4
为了维护学校正常教学秩序，保证学校各项工作的顺利进行，特
制定本考勤制度。
一、坐班：
行政人员、教学人员、教辅人员、工勤人员一律实行坐班制，上
班时间必须在校。
二、考勤公布：
全校教职工考勤由当天值日校级领导执行，坚持一周一汇总，每
周一公布。汇总由政教室执行。
三、请假：
1、请假必须写请假条，课务、事务安排妥当后向管线领导请假，
课务调整单报教导室，请假条报政教室。
2、突发事情请假须自行或委托人（本学科教师）安排课务、事务
后电话请假，委托人填好课务调整单、写好请假条。病假须附医生证
明。
3、请假一天经处室主任批准，三天内经管线领导批准，三天以上
经校长批准。
四、婚假、产假、及法定假日按国家有关规定执行。
婚假：婚假3天。女性年满 23 周岁，男性年满 25 周岁为晚婚，
晚婚假为 18天（节假日应计算在内）。
产假：暂定为半年（一学期）。在假期内只享受个人账户和70%
的绩效工资，不得享受学校任何福利。
丧假（直系亲属）：城区3天，城区外 4 天。
五、有关规定
1、每天上午下午上班前找值日领导签到，严禁代签、漏签、错签，
代签一次按迟到处理，迟到一次扣全勤奖 5 元。
2、病假3天、事假1天扣 5 元，旷工 1 天扣 15 元。
3、凡抽查不在岗者，视早退，早退一次扣全勤奖 5 元。
4、凡一天两次未签到，一次抽查未到视为旷工一天，旷工一天扣
全勤奖 15 元。
5、一天以内的事假、病假，手续齐全者不扣全勤奖。
6、一天及以上的事假每天扣 10元。本月全勤奖不够的从下个月
扣除。
7、每周一升旗不参加者及例会不参加者扣全勤奖 10元。
8、凡请假手续到期而没有履行续假手续的视为旷工。
9、公假不扣全勤奖。但本人须写一份情况说明交政教室，便于统
计。
10、请假手续不全（无请假条、无领导签字），视为旷工。
11、一学期请事假累计十天者，本年度不得评先、评优。
教学教研管理制度 篇 5
为维护学校正常的教学秩序，加强教学运行过程管理，本着规范
调(停)课程序，严控调(停)课数量，保证教学质量的原则，特制定本办
法。
第一章总则
教学教研管理制度.docx

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