九年级下册语文教学计划1

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九年级语文下册教学工作计划

一、指导思想

1.以《中学语文课程标准》为指导，紧扣初三语文学科特点和

课本单元重点进行教学。

2.体现学校教研思想，积极改进并实施“四助五步六字”高效

课堂教学模式。

3.立足教情、学情，和其他学科通力合作，有针对性地进行语

文学科“培优推中补差”工作，全面提高教学成绩。

二、教材分析

九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段。本册

课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”

“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应

得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。

因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品（诗

歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平；安

排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的

名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物

的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体

验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、

结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新

的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体

地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。本期尽

可能早点讲完新课，可以的话，及早进入全面复习，复习分三个阶

段：分册复习、专题复习及套题训练。

三、教学目标

1.知识目标：从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古

人的社会理想和个人抱负，提升自己的审美能力和人格魅力。

2.能力目标：掌握阅读题的审题答题技巧，学会准确的表达自

己的阅读理解；掌握一般记叙文和议论文、散文的写作思路及创新

构思模式，学习从不同角度变换写法；学会读书，懂得鉴赏文学作

品方法。

3.情感目标：进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养

他们健康的审美情趣，提高学生的文化品位。

4.中考目标：力争学科平均成绩名列全县同类校前茅，优秀率

达到 20%或以上，及格率达到 80%或以上，人均分达到 105 分左右。

四、学情分析

本期我继续担任初三两个班语文教学工作，这两个班共有83

人，特别是1班后进生人数多，基础较差，提高成绩难度非常大。

经过上学期的学习，学生学习兴趣有所增强，在期末考出来的成绩

及格率有上升，但还不够理想。再加上本学期面临着新的挑战。一

是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计90 课时，要完成

教材的教学内容，还要进行中考的全面复习。二是部分学生会还会

出现如下消极的思想状况。因此，在日常教学与复习中，一定要多

找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精

力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩，力争进入全县同类

校前列，完成学校制定的目标。

五、教学措施

1.认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化

内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力

度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，

在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实

施教学民主化，努力提高课堂教学质量。指导学生进行综合性学

习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原

则是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，展开

活动。本册教科书中，六次综合性学习分为“二大四小”，即大型

综合性学习二次和小型综合性学习四次，前者强调研究能力的培

养，后者突出写作与口语交际能力的培养。

2.认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工

作。用心融入集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课时要充

分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全

套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训

练，以此来减轻学生过重的课业负担。教学过程中明确一本书中只

是其中一部分需要讲授这一点。教师的教学要兼收并蓄，有所取

舍，尤其注重独立思考，自行设计教学思路，努力形成自己的教学

风格。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补

缺，争取教学大面积丰收。

3. 从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在

潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做

到既教书又育人。要认真抓好听、说、读、写训练，自行设计写作

和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣

赏、引导学生进行综合训练，特别是注重培养语言交际能力和写作

能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训

练。

4.认真训练并强化学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精

选精彩的时文和美文加以借鉴，掌握分析文章的阅读技巧，重视人

文精神和科学精神的培养，增强学习的后劲，为学生今后的发展打

下基础。要精心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难

点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、

机械地练习，注意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽

学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要灵活命题，多写

随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高

作文学生的水平。

5.注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积

极开发第一课堂学习资源和第二课堂学习资源，沟通课堂内外，沟

通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语

文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考乃至高考打下坚实的

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