个人教研工作计划3篇

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个人教研工作计划 3 篇
（1151 字）
一、指导思想
本学期，我将借助新课程改革的强劲东风，深入学习新的课程标
准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，以
学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学
生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。通过
讨论，提高认识，强化责任，以更新观念为前提，以提高自身素质为
核心，以提高课堂教学效率为重点，提高教育教学质量。以《历史课
程标准》和课改理论为依据，特制定本学期个人教研活动计划。
二、具体活动内容：
（一）常规教研
1、积极、主动地参加省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯
实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深
入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为，
2、学习《历史课程标准》，对本册教材进行分析。加深对教材的
理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备课。
3、在课堂教学中，切实转变自己的行为，正确把握历史教学的特
点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放的活动课程。
4、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听
课、评课、交流、讨论、座谈等活动，集思广益，博采众长。
5、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记，并做到学以
至用。
6、认真及时反思自己的教学行为，每月作好总结和课后反思。
7、作好相关资料的收集和整理。
8、对各项工作进行认真的总结和评价。
（二）个人教研深入发展计划
1、 勤于学习
“活到老，学到老”，树立终身学习观念，坚持不懈地学习。向
书本学习，广泛地阅读导师推荐的各类有益的书籍，学习各种领域的
知识、技能，学习现代信息科技，进一步丰富自己的知识结构，增强
自己的理论积淀，提升专业素养；向同组老师学习，学习他们丰富的
教学经验，教育是相通的，不同的学科可以更多地取长补短；向有名
望的特级教师学习，学习他们独特的教学艺术，深厚的人格涵养，研
究他们的教学风格，教学模式，并运用到自己的教学实践，不断提升
专业水平。
2、善于反思
著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验＋反
思=成长。应该将反思作为自己发展的源泉，靠反思推动自己的专业成
长。善于反思，就是摒弃了随意和庸俗，力争做到，反思昨天——在
反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创
新。把勤于思考与努力实践相结合，在思考中实践，在实践中思考和
感悟。
3、 乐于动笔
动笔形式之一：做读书笔记，使自己的知识不断积累，思想与时
俱进，充分利用这种自我学习自我提高最廉价最实用的方法。
动笔形式之二：综合性写作，把平日自己感知的东西、思考的东
西全都写出来，并且天天坚持，从而提高自己的思考能力和写作能力
墨子说：“志不强者智不达，言不行者行不果。”只有言语的心
动，只能永远纸上谈兵，只有行动，才有收获，只要坚持，就有奇迹
努力吧！
篇二：个人教研工作计划（450字）
一、指导思想：
（3618 字）
一、指导思想：
围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，
以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地
落实好教学的各项工作。深化管理，规范教师教学行为；强化师资，
提高教师教科研水平；优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚
持抓核心、求突破；抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入
一个新的台阶。
二、工作要点：
1、多种举措进一步规范教学常规管理。
2、加强“名师培育工程”建设，切实发挥示范、引领作用。
3、实施教学质量监控，提高教学质量。
4、加强科研课题管理，抓好校本研究。
5、依托学科竞赛活动，进一步促进学校和学生的发展。
三、具体措施：
（一）、细化教学常规，强化过程管理。
在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个研究”，
严把“一个关口”。
“五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点：
备课：个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在
共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教
学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学方案进行原创而富有个
性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。
上课:课堂教学实践以打造有效课堂为方向。
从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规
范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。定期
不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾
驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学
水平。
作业：进一步规范教师作业的布置和批改，制定《作业布置与批
改要求》，加强作业质量监控。
要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，
即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的
评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相
结合的办法，每月至少全面检查各班级作业一次，做好记录，及时反
馈。
辅导：各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等
生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师
同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、
表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工
作，促进教学质量的全面提高。
测试：（1）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取
有效的措施，逐步缩小学生之间的差距，使学校教学质量整体提高。
（2）单项抽测、期中考试由教导处组织命题，跨年级流水批阅，
做好学科质量分析。
加强“三个研究”即加强教师备课与教案编写实效性的研究；加
强课堂教学有效性的研究；加强科学布置作业与减负增效的研究。把
三个研究内容与课题研究有机整合。
严把“一个关口”，即：严把教学常规检查关，进一步建立健全
常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。
具体采取措施：
1、制定并落实巡课、随机听课制度。　　
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