九年级下册物理教学计划

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九年级下册物理教学计划
复习目的是协助学生对已学过的、零碎的物理知识实行归类、使之规律化、网络化，对知
识点总结、处理，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；从而提升学生分析问题、
解决问题的水平。
本学期复习计划：
一、基本情况：
从以往的物理考试成绩来看，优秀人数少，中等生生面广。但是作为一名教师，应该要看
到学生的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提升整个班级的物
理教学成绩。所以本期的一个重要任务就是如何提升及格率降低低分率等问题。
二、指导思想：
坚持以提升教学质量为教学工作核心，以扎实展开课程改革为教学工作重点。协助学生掌
握好物理基础知识和基本技能，提升学生应用物理知识的水平。
三、工作措施：
1、认真学习课程标准，领会本科目在教学中的具体要求。教师必须认真领会其精神实质，
对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，增强学生的实际操作水平的培养。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养学生的思维水平。
4、严格要求学生，练好学生扎实功底。
四、教学内容：
1、 复习八年级物理和九年级物理。
2、 做好专项复习和综合训练。
五、复习的重点和难点：
1、 力学和电学两绝大部分。力学的重点是压强、浮力、杠杆、机械效率。而且出题的综
合性较强，与前面学过的力的平衡等知识联系密切。其中浮力是历年中考的热点，也是中
考的难点，也是学生认为是最难入手的知识。电学的重点是欧姆定律、电功率，它们的综
合题又是电学考试的难点。
2、 声学、热学、光学中，热量的计算和光学做图是考试常出的考点。尤其是光学作图是
学生最容易出错的知识。
六、复习方法
1、夯实基础，巩固双基。
2、连点成线，版块拓展。
3、综合训练，水平提升。
4、模拟中考，素质适合。
七、复习安排
（一）第一轮复习（2月下旬至 4月中旬）
1、第一轮复习的形式
第一轮复习的目的是要“过三关”：
（1）记忆关。
（2）基本方法关。
（3）基本的解题技巧关。
基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。利用这个阶段的教学，把书中的内容
实行归纳整理，复习每个单元后实行一次单元测试，重视补缺工作。
2、第一轮复习应该注意的几个问题
（1）必须扎扎实实地夯实基础。因为学生基础差，抓基础既现实又能够产生实效。
（2）不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对来说的，它不
是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。
（3）面向全体学生，因材施教，分层次展开教学工作，全面提升复习效率。
（4）注重思想教育，持续激发他们学好物理的自信心，并创造条件，让学困生体验成功的
喜悦。
（二）、第二轮复习（5月）
1、第二轮复习的形式
如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复
习的延伸和提升，应侧重培养学生的物理水平。第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习
的基础上，实行拔高，适当增加难度；第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重
点内容上，特别是重点；注意物理思想的形成和物理方法的掌握，这就需要充分发挥教师
的主导作用。 可实行专题复习，如“电学综合版块”、“热学综合复习”等。
2、第二轮复习应该注意的几个问题
（1）第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。
（2）专题的划分要合理。
（3）专题的选择要准、安排时间要合理。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对
性，围绕热点、难点、重点特别是中考必考内容选定专题；根据专题的特点安排时间，重
要处要狠下功夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。
（4）专题复习的重点是揭示思维过程。适当增大学生的练习量，但不能把学生推动题海。
（5）注重向本年级教师请教，做到资源共享。
（三）、第三轮复习（6月上旬）
1、第三轮复习的形式
第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，考前练兵，犹如一个建筑工程的验
收阶段。研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的水平等。
2、第三轮复习应该注意的几个问题
（1）模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总
体难度的控制等要切近中考题。
（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考。
（3）批阅要即时，趁热打铁，切忌连考两份。
（4）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，
既然会就不要失分。
（5）详细统计边缘生的失分情况。这是课堂讲评内容的主要依据。因为边缘生的学习情况
有代表性，是提升班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计是关
键的环节。
（6）归纳学生知识的遗漏点。为查缺补漏积累素材。
（7）立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有三个方面的工作必须做好，一是要讲透；
二是要展开；三是要跟上充足量的跟踪练习题。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲
评，切忌就题论题式讲评。
（8）留给学生一定的纠错和消化时间。
（9）调节学生的生物钟。
（10）注意协助学生实行心理调整，这是每位教师的责任，也是学生取得理想成绩的关键。
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