小学教师教学设计范文（通用6篇）

VIP免费
3.0 2026-04-17 6 34.86KB 36 页 海报
侵权投诉
小学教师教学设计范文（通用 6 篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学
设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性
的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢
以下是小编收集整理的小学教师教学设计范文（通用 6 篇），欢迎大
家分享。
小学教师教学设计 篇 1
一、教学目标
1、认识 10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵”。
2、朗读古诗，在读中理解诗句意思，感受诗歌所描绘的美好意境，
产生对中华传统文化的热爱之情。
3、、背诵这首古诗。
二、教学重难点
1、教学重点：认识 10 个生字。
2、教学难点：在读中理解诗句意思，感受诗歌描绘的美好意境。
三、教学时间：1。5 课时
四、教学过程：
第一课时
（一）引入
1、孩子们喜欢古诗吗？你知道哪些古诗，背给大家听听。
2、听过《静夜思》吗？对这首古诗你有哪些了解呢？
过渡：看来很多小朋友已经会读这首诗了，甚至有的小朋友还能
背诵，但是通过今天的学习，我们要认识几个诗歌中的生字宝宝，还
要把诗读得正确，有感情。有信心吗？
（二）学习生字
1、翻开书 74 页，自己读诗句，读完后将圈出来的生字宝宝多试
拼几遍。
2、指名读，评议。
3、学习生字。
（1）读字音：静、夜、床、光、举、头、望、低、故、乡。
a、小老师带读
b、你想提醒大家怎样读好这个字？
c、他能和谁交朋友？
（2）记字形：
a、左右结构：静（在哪里看见过这个字？）、低（它的反义词知
道吗？）、故（它的偏旁是什么？区分反文和折文）。
b、上下结构：夜（分部件记忆，认识部件“夜下角”）、举（图
画）、望（从前，有个小王子，他的妈妈死了，他很想念妈妈，人们
告诉他妈妈到月亮上去了，于是他常常抬头望月亮想妈妈。同时教儿
歌“王子望月望、望、望”。）。
c、半包围结构： 床（会意记忆：房子下面放了木板，做成了
床）。
d、独体字：光（谜语记忆：小儿子是个大胖子）、头（谜语记忆：
大戴两朵大红花）、乡（会意记忆：乡下山路多弯道）。
（3）检测。
小朋友，今晚不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看苹果妹妹也
来凑热闹了。不过，它说：“我的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只
有把你认识的字宝宝读对读准，我才送给你。”
4、写字
过渡：还有一个生字宝宝，它说小朋友每天都用到它呢，想和他
见面吗？它是？
（1）“头”可以和哪些字成为好朋友？
（2）观察幻灯，书空。
（3）观察：写好“头”要注意什么？写一个字
（4）抽生上黑板写，学生评价。
（5）注意再写一个字
（三）感悟意境，指导朗读
1、小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）
（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思）
2、诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写
“夜”？
3、诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直
接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：
你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点
（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上
动作。
4、老师看到你们是抬头和低头，可是李白说他是举头和低头。
“举” 和“抬”有什么区别？你们做“举”的动作给我看。（师：这
不是 举 ， 而是伸 手 。再举 一 回， 举 起 千 斤 重担来 。 对 ， 这 才 叫
“举”。）
5、李白抬起他的头像举千斤重，举得好费力。孩子们，你们说李
白的头怎么就这么重？“举头”这个词怎么读？齐读后两句。
6、 李白在这样的夜晚独自一人身处异地，他看到了什么，想到
了什么？同桌讨论一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李
白的想象。
7、老师引导：在这样静谧的夜晚，天上只有一轮什么？（明月）
地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李
白”相对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家
乡的亲人了。我们该用怎样的心情，怎样的语气读这首诗呢？学生感
情朗读全诗。
小学教师教学设计 篇 2
【教学目标】
１、学会５个生字，理解诗中的词语。
２、理解诗的意思，能用自己的话把诗的大意说出来，体会诗人
的思想感情。
３、有感情地吟诵并背诵这首诗。
【教学重点】
１、理解诗句的意思。
２、字理识记 5 个生字。
【教学难点】体会诗人的思想感情。
【教学时间】１ 课时
【教具】多媒体电脑
【教学方法】字理识字（析词）法
【教学过程】
一、谈话引入
我们学过哪些诗？（指名答，齐背《锄禾》）我国是一个诗歌大
国，许多诗人留下了优美的诗句。其中唐朝有一个著名的大诗人叫李
白，他的诗以精巧的语言、独特的感受成为其中最为脍炙人口的名篇
请看有关李白的动画。
（ＣＡＩ演示，师口述：冬天，李白和他的亲人们在自家庭院里
喝洒吟诗。春去秋来，李白告别亲人，一个人离开家乡到外地去。秋
意越来越浓，李白望着风雪，望着那轮又大又圆的`月亮，思念起家乡
的亲人，写下了这首诗。
（ＣＡＩ 出示不带课题的全诗，师念诗）
二、分析字理，指导学生理解诗句意思
１、读一读，找节奏，初步感知 。
⑴ 自读诗文，要求：读准字音。（指名读，齐读）
⑵ 师范读，生注意听，找出节奏。（指名答，ＣＡＩ 用“ / ”画
出各句节奏，如“床前/明月/光”）
⑶ 生按节奏练习读，要求读出抑扬顿挫及节奏。
２、字理识字，赏析词句。
同学们掌握了读好诗文的方法，这首诗是什么意思呢？
⑴ 教学第一行诗。
① 教学“床”字。
（ＣＡＩ出示第一行诗）这行诗里有个生字。
（ＣＡＩ 出示田字格内的“床”字及读音）齐读正音，怎样记
“床”字？（提示：“床”是什么结构？偏旁是什么？）
（ＣＡＩ演示“床”字各部分的分解与组合，师提示字理：古时
候，用广字头表示房子，广字头下面是个“木”字，表何意？随着科
技的发展和社会的进步，现在床不完全用木头做，还可以用各种金属
和材料制成，方便又舒适。）
用“床”扩词（提示：“床”还可用做量词，如一床被子）
② 师示范解释诗意：床指木床，前指前面，明指明亮，月是月亮，
光指光芒。把这几个词的意思连起来，就是这行诗的意思。
谁来说说这行诗的意思？（提示：诗人在什么地方看见什么样的
月光？）明月发出的光是怎样的？（银白色）
小结：翻译古诗时，把大概意思说出来就可以了，这行诗可以翻
译成“诗人在床前看见一片银白色的月光。（ＣＡＩ 出示诗意，齐
读）
⑵ 教学第二行诗：诗人把月光当成了什么？（ＣＡＩ 出示第二行
诗，齐读）
① 教学“疑”字
（ＣＡＩ 出示田字格内的“疑”字及其读音）齐读正音，它是什
么音节？什么结构？“疑”字笔划较多，怎样记住它？可把它分成四
部分（ ＣＡＩ 演示分解的四部分及其象形）左上方是匕首，左下方是
一支箭，右上方是长予，右下方是一名士兵。为了书写方便，右边实
际取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。（板书 矛 走）
（师讲字理：古代打仗面对强敌时，是用“匕首”短兵相接，还
是用“箭”远射？是举着长矛向前冲杀，还是干脆一走了之？真让人
疑惑不解。所以“疑”的本义是指怀疑）（ ＣＡＩ演示兵往右走，四
部分再合成一个疑字）在这首诗里是好比、好像的意思。
（齐书写“疑”，师范写，生跟写一个）
② 学“霜”字
“霜”也是比较难记的字（ＣＡＩ出示田字格内的“霜”字及其
读者音）齐读正音。谁能用记形声字的方法记“霜”字？（师提示：
声旁“相”的读音和“霜”的读音是不一样的，雨字头表示霜从天上
洒落下来，凡是以雨字头作偏旁的字一般都表示一种自然现象。我们
还学过哪些雨字头的字？（板书 雷）什么是霜呢？在气温降到０摄氏
度以下时，靠近地面的空气中含的水汽在小草、树上凝结成的白色冰
晶。（师范写“霜”字）写“霜”字时，雨了头要写得扁一点，宽一
点，下面相字不要写得太长，注意把字写得紧凑些（生跟写一个）
“霜”还可以用来比喻白色，如有的老人头上长满了白发，我们说他
是一头白霜。诗人在这里把什么当成了霜？为什么会把月光当成了霜
（提示：它们什么地方相同？）
谁能把两行诗连起来说一说？（提示：诗人看见什么，觉得怎么
样？）
小学教师教学设计范文（通用6篇）.docx

共36页,预览18页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：教研资料 属性：36 页 大小：34.86KB 格式：DOCX 时间：2026-04-17

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 36
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注