校本研修总结三篇

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校本研修总结三篇
　　校本研修总结（一）
　　新课改推动了校本研修工作，也促进了教师专业的
发展。而教学方法的改进，是校本研修之中的重要课题，
是提高课堂教学效率和培养优秀教师的重要途径，是提
高教育教学质量的关键，为了进一步构建高效课堂，我
进行了教学方法、方式的研修学习，始终将研修与教育
教学紧密结合，既让研修与教育教学相互促进，又减轻
了自己的工作负担。下面我就自己在改进教学方法、方
式的校本研修学习方面，总结如下：
　　一、指导思想：
　　在新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必
须转变。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先
进的教学方法以适应当代教师的要求。
　　二、具体做法
　　1、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找
出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施
计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
　　2、开展对教学方法、方式的研究，提高课堂教学质
量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计
和批改的研究，并做好记录，认真撰写心得体会，在学
习中不断充实自己，提高自己的理论素养。严格要求自
己，在学习理论的基础上，找同行讨论分析，取长补短，
发表自己的见解。这使我受益匪浅。
　　3、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提
高。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取
得更大的效益。
　　三、研究结论
　　1、掌握了一些有关教学方式、方法和教学模式的理
论。
　　教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，
完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段
的总称。教学方法包括教师教的方法和学生学的方法两
大方面，是教法与学法的统一。教法必须依据学法，否
则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的
目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在
教法与学法中，教法处于主导地位。教学方法不同于教
学方式，但与教学方式有着密切的联系。教学方式是构
成教学方法的细节，是运用各种教学方法的技术。任何
一种教学方法都由一系列的教学方式组成，可以分解为
多种教学方式；另一方面，教学方法是一连串有目的的
活动，能独立完成某项教学任务，而教学方式只被运用
于教学方法中，并为促成教学方法所要完成的教学任务
服务，其本身不能完成一项教学任务。与教学方法密切
相关的概念还有教学模式和教学手段。教学模式是在一
定教学思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运
用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，它由若干
个有固定程序的教学方法组成。每种教学模式都有自己
的指导思想，具有独特的功能。它们对教学方法的运用，
对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性
的教学模式是传授——接受模式和问题——发现模式。
　　2、走出单一的课堂授课模式，以活动引领课堂。语
文课堂是由一个个的语文活动组成的，不再是一问一答
的简单模式。课堂上应把学习的主动权交给学生，让学
生通过自主学习或合作探究的形式学习，让学生围绕一
个个的语文活动来展开学习。这就要求打破传统的语文
教学模式，模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、诗
歌朗诵会等都将成为语文教学的形式。
　　四、取得的成效
　　1、能以新课标的要求处理教材，选择适合要求的教
学方法经行教学。
　　2、树立了以学生为本的教学思想，学会了用发展的
眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去
探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促
进学生的主体发展，努力做到因材施教。
　　3、以语文活动的形式展开语文教学，让学生在活动
中学会学习，转变传统的一言堂教学模式，提高了课堂
的效率。
　　五、存在的问题
　　六、今后的设想
　　1、努力学习各种成熟教师的教学经验，不断提高各
种教学方法的课堂运用能力，使各种方法发挥应有的作
用。
　　2、积极进行交流研讨，集体备课，并将研修学习的
理论、理念用于教学实践之中，在进行深入研讨。
　　3、不断尝试，及时总结，提高课堂效率。
　　总之，如何改革教学方式和教学方法，不仅是取得
良好教学效果的重要保证，同时也是提高教学质量的重
要措施。各地教学方法也在不断地改革和发展，都体现
了学生主体论，能力目标论，动态发展论，多渠道获得
知识论。都在想方设法让学生在学习过程中发挥学习主
人翁的作用，基本原则都是启智导学，我国教学改革的
总趋势和世界教学改革的发展方向是一致的。通过对教
学方法方式的研修，我相信我一定会做到教学有法的。
　　校本研修总结（二）
　　**年我校教师校本研修紧紧围绕着教育局教师教育
工作计划要点，以师德建设、课堂教学改革和学科知识
构建为重点，不断加强了校本研修力度，努力提升了教
师教育水平，现总结如下：
　　一、全面提升教育理念，创设良好的培训氛围，建
立“学习型”学校。
　　一所学校办学水平的高低，不仅要依靠完善的教育
教学设施，更主要的是要提升教育理念，树立特色办学
的理念。针对我校的实际情况，我们确定了“科研、教
研、培训”三结合，按需施教，注重实效，全面提高教
师业务素质的思想，以此来指导我校的校本培训工作。
　　二、进一步加强和改进了师德建设：
　　以“办人民满意教育，创家长满意的学校，做学生
满意的老师”为目标，组织教师认真学习贯彻落实新修
订的《中小学教师职业道德规范》，使教师不断提高认
识，发扬爱岗敬业，严谨执教的优良作风，从而建立一
支具有良好师德的教师队伍。用模范的力量影响周围的
教师，使他们能够从内心深处认识到教师职业的神圣。
继续深化“爱与责任”主题教育活动，严禁教师从事第
二职业和有偿家教，开展了教师师德演讲比赛，有力地
促进了师德建设工作，进一步规范教师职业行为。修订
并学习了《教师师德日常考核方案》，加大考核力度，
提升教师的师德水平。
　　三、抓好学科教师研训：
　　根据区教育局的安排，认真组织学科教师按时参加
每月一次的区级研训，不迟到、不早退，确保学习时间
和学习效果。然后针对每位教师的教学基本功和教学基
本技能的实际情况，对教师通用基本功、学科基本功和
综合能力基本功训练进行二次集中培训，使每一个教师
掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水
平。
　　四、加强教师的学科知识构建：
　　根据学校教师情况，组织教师尤其是语文、数学、
英语教师进行学科知识构建，侧重学科思想、学科方法
和实践能力的培养。教师要把握每一个单元的教材，理
清单元知识隶属关系，画出教材的单元知识结构网络图；
教师要把握整册教材，通读一学期所教学科的整册教材，
对照新课标在弄清编者意图和知识前后联系的基础上，
画出一整册教材的知识结构网络图；教师要把握整个学
段的教材，对照相关课程标准认真研究，在熟练把握教
材的基础上构建整个学段的知识结构网络图；教师要把
握整个学段的所有教材，掌握本学段各学科知识点的内
在关系、知识结构、逻辑线索、教材的处理、整合等内
容，构建该学段本学科与其它学科的知识结构联系网络
图。从而使教师从宏观上把握教材，理清知识间的内在
联系；从微观上处理知识点，突破教学中的重点和难点，
并引导学生主动构建学科知识体系，主动获取学科知识。
　　五、积极开展问题化导学课堂构建活动：
　　围绕教师教学实际，探讨教学中存在的问题及解决
措施，以全镇推广的“问题化”教学模式研究为重点，
探究课堂教学新模式。组织教师在备课、上课及各项活
动中落实“问题化”研究的要求，做好每月一次的集中
研训活动，确保研训的效果，从而提高教师教育教学水
平。
　　六、教师基本功培训：
　　结合我校教师年龄结构特点，以现代教育技术、三
字一话、农远资源应用为重点，将基本功练习落实到日
常教学工作中，与平时学校开展的活动紧密结合，全面
提高教师的自身素质，教育科研能力和应用现代化教学
手段的能力。
　　七、按照上级要求抓好教师远程网络培训工作，认
真组织好教师的继续教育考试。
　　八、创设优良的培训环境，促进教师自发读书学习：
　　结合我校开展的读书活动，创建书香校园，为教师
建立积极向上的文化氛围。在学校整体环境构建上强调
教室不仅是学生学习的场所，也是教师学习发展的重要
阵地。在读书过程中扩展视野，丰富内涵，逐步培养教
师自发学习的意识。
　　九、加强班主任培训，我校的班主任绝大数是年龄
偏大的教师，为了让他们跟上时代的步伐，我校不定期
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