小学语文教研活动发言稿

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小学语文教研活动发言稿
各位领导、各位老师：
大家下午好！
首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加教研活动，也感谢阴
老师为我们很用心的上了一节精彩的公开课。小学语文教学大纲明
确规定:“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时,要指导学
生灵活运用阅读中的知识和技能。"新课程实施以来,不论是从作为
典型推广的公开课还是平时的家常课,朗读多了,感悟多了,写的训练
却越来越少了。教师在进行阅读教学的时候,只字不提作文教学;而
在进行作文教学的时候,又只字不提阅读教学。大多数的语文老师都
习惯将作文教学的阵地完全放到作文课往往忽略了小学生在日常语
文学习中最先所接触的最宝贵的习作资源—教材中的“课文”。这
样导致阅读教学与写作教学两相分离,学生读课文和学作文也完全是
两码事。学生不能够很好地将课文学习所得运用到自己的习作中去;
教师在进行习作指导时,也基本上不注重与所教课文的关联这种读写
分离的教学方式,既浪费了有利的作文教学资源,又不利于提高学生
学习语文的积极性。
教师如果在阅读教学中做一个有心人从课文的内容选择、材料
组织、语言表达、篇章结构等诸多方面着手,引导学生结合自己的生
活实际延伸开去,自然而然将课堂引向作文教学,使阅读教学与作文
教学融为一体,作文对于学生而言便不再是可怕的事情。这次我们教
研活动主题是《如何在课堂教学中提高学生的写作能力》ã，下面
请阴老师对这节课的授课思路及课后感悟和反思。
ã 刚才我们听了阴老师的课后反思，很实在。这节课毕竟是一
节探索课，肯定有他的成功之处，但是不足与失误也是难免的，希
望各位老师本着“共同进步，共同提高”的原则，都能畅所欲言，
毫不保留的包自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说
出来。下面请各位老师各抒己见，谈谈自己对这节课的评价。
阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取
营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基
本途径。从阅读中学习文章的结构和表达方法。联系课文,适当摹仿,
仿中求创。
阴老师擅长运用电化教学手段，抓住语文教育教学特点，让学
生动 脑、动 手、动 口。充 分 调 动 学 生 的 积 极 性。充 分 发 挥 自
身 优 势，设计了各种情景等。引导学生以读学写，读写结合。如果
在教学中持之以恒地把写作指导渗逶到阅读教学中,相信通过长期的
潜移默化一定会提高学生的习作能力。阴老师教学过程中还有一些
问题，我们还要在研究。我相信，只要我们刻苦努力，一定会找到
解决的办法，获得最后的成功。同时希望阴老师对各位老师的建议
能在实践中消化，形成自己的，对课堂教学有帮助的有效的东西。
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