小学同课异构教研活动方案

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小学“同课异构”教研活动方案
一、活动主旨：
“同课异构” 课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基
础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有
效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教
师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找
不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创
设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。
二、预期目的：
在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，
教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对
学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理
解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级部教师“选
定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互
助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，
解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时
发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。
三、活动环节：
1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度，协同该年
级教师共同选定同一课题。
2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自
己教学风格及学生特点设计可行教学设计。
3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。
4、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议，对课的
特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力
的提高
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