让教研活动活起来

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　让教研活动活起来
“让教研活动活起来”
“教研是教学的源泉，是教改的先导”，随着幼教事业的改革发展，
教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，。“科研兴园”已逐渐成
为幼教事业发展的必然趋势。近年来，我园在飞速发展的幼教改革
形势下，越来越感到办园的压力，同时对自己也提出了更高的要求
－－“更新观念，加快发展，扎实有效地开展教科研工作，让教科
研工作活起来”。现就一年来本园教科研工作以下总结。
一、让教科研管理体制工作活起来
民主的教科研管理体制是使教研工作活起来的保证。我们认为要使
教科研管理体制活起来，首先要制定相应的教研制度，在教研制度
的制订方面，首先要得到大家的认可，她们才会自觉、认真、乐意
地遵守，制度也才能真正发挥其效用。因此，在产生和完善每一项
教研制度时，我们都尽可能地发动广大教师参与，在大家讨论和修
订的基础上，由园务会定稿，并在教师会上通过，然后执行，力求
教研制度的科学合理，富有创新，达到人人参与、人人遵守。例如：
“大教研小教研制度”，“考勤制度”，“坐班制度”，“公开课
制度”，“奖励制度”，“绩效考核制度”，等，我们还通过大家
的研讨制定了各项检查评价表格，其中包括“区域活动”“领域活
动”“主题活动”“游戏活动”“体育活动”“环境创设”“教研
活动”“公开示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等评价制
度共十一项。因为是大家自己制定的，在实行时并没遇到什么阻力，
都能自觉遵守。这些评价标准的制定为教师的教学行为指明了方向，
使他们更有目的性地组织活动。在民主制订制度的同时，我们也发
现，制度不是死的，随着时间、环境、实际情况的变化，我们可以
灵活地进行修改和完善。
二、让教科研的气氛活起来
营造良好的气氛是搞好教科研工作的关键，这气氛应是非常活跃，
饱含着创新、民主、和谐和宽松，提倡人文关怀的。要创造良好的
教科研气氛，作为管理者首先应认识到每位教师都是一个很好的探
索者，都有创新的潜能，并且采取积极有效的措施让每位教师都能
认识自己，使他们能够积极自信地进行实践，同时要让她们明白园
长对她们的信任、希望和期待，这是最大的驱动力，然后把期待化
成鼓励和支持，使每位教师都积极主动地投入到教科研活动中。我
们的做法是：
（一）坚持一贯定期检查和不定期检查相结合
每周一、四、五定期到班上检查，周一看区域活动和下午的游戏活
动，周四看领域活动，周五看一日活动各环节活动，其它时间不定
期检查，刚开始老师在思想上也存在一定压力，园长亲切的对老师
说：“我们不是要来检查你们的工作的，我们是来找闪光点和看孩
子的活动，出现问题是很正常的，只要我们及时发现，及时整改就
是好样的”。在我们的坚持下老师逐步形成习惯有检查和没检查一
个样，变被动为主动，甚至有些老师发现活动中的闪光点时就会主
动请我们到班上观看拍照等。
（二）收集第一手资料，第一时间对教师进行反馈、分析、反思
例如，采用拍照、录像、取材、现场指导的方式在本周园部教研，
年段教研上及时反馈，坚持“发现问题、马上解决”的原则，研讨
时主要以分享，感受，榜样激励为气氛。
（三）榜样激励推成果，奖励为幼儿园献智慧者
对取得成绩的，积极肯钻研的教师给予嘉奖和表扬，对她们的教科
研成果先在本园推广，号召大家向她们学习，同进帮助她们把论文
推出去，如交流、投稿，评优、评先等。教师感受到成功的喜悦，
从而更积极、自信地参与教科研活动。通过激励制度，我园教师之
间活跃着积极向上、敢于创新、乐于研究的浓郁气氛。
三、让教师的思维活起来。
教师活跃的思维是教科研工作活起来的基础。要激活教师的思维，
就要让教师的思想碰撞出火花。提高教师的专业素质，我们的做法
是：
（一）“学习”是教师思想活起来的重要环节
我们从专业培训，业务学习，分发资料，专题讲座，组织参加观摩
活动等各种方式让教师进行学习。如，本学期初我们就组织老师进
行三天的新教材培训，9月下旬，王敏艺老师参加福建省举办的
《幼儿园领域教育高级研修班》的培训，12 月上旬，薛园长参加福
建省举办的《“审美与快乐”幼儿音乐教育第二阶段研讨会》我们
带回了书籍，图片，录象等资料对教师进行培训。
（二）学会反思
要求教师对自己的工作实践，思想等经常进行反思问问自己：效果
如何？有无更好的方法？有何启示？我们开设了《教学反思》专版，
让教师把对平常教学实践的反思、学习心得、所见所得、偶然所思，
记录下来，在教研活动中进行争鸣、讨论，博采众长，举一反三。
（三）学会发现问题。
教师必需具备发现自己或别人、以及整个教育过程的一些问题的能
力，具备对教育教学现状、理论敏锐的感知能力和观察力，具备随
机调整教育行为的能力，才能及时地发现问题，解决问题，接受新
事物、新观念，使教育永远保持活力。我们主要分两步走：先给教
师们一些示范性问题。例：语言区目的性不强，计算区材料不丰富，
区域材料数量不够，桌椅摆放不合理等，让她们对照本班实际，思
考是否确实存在这些问题，为什么我没发现？进行反思，逐步帮助
她们发现问题、解决问题；而后，让教师们自己去发现问题、提出
问题，大家研讨，寻找解决问题的方法。这两步走取得了很好的效
果，教师的思维积极地动作起来了，而且都在做一个反思的实践者。
例如：下午游戏时，室内外互相干扰，怎么办？于是大家对这个问
题进行讨论，提出各自的看法，时间合理安排，户外的教师要合理
组织等好办法。
四、让教科研活动的方式活起来
教科研工作是否活起来，是否取得良好效果，很大程度上要看教研
活动的方式是否活起来，是否灵活多样，不拘一格，是否运用好的
方式。
（一）有针对性地开展各项活动：
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