对开展园际教研活动的一些新认识

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　对开展园际教研活动的一些新认识
本学期我参加了区教研室组织的现场园际教研活动，观摩了 4所幼
儿园教育教学活动的开展，使我受益非浅，感触颇深，开阔了眼界，
进一步促进了我专业知识的更新和专业化水平的提高，在这里与大
家分享我的一些学习体会。JJ
一、首先是从参与者的角度来说，这次教研活动给我的感受：JJ
（一）多样的教研形式：JJ
此次的教研活动的形式是多样的，有讨论式、答辩式、交流式、教
育活动观摩式、研讨式等，多种形式的综合运用，提高了广大教师
参与的热情，增强了教研效果。JJ
（二）主动的学习方式：JJ
本次教研较多地采用了自主、合作、探究的参与式教研模式，使参
加的人员不再是被动的听众和记录者，而是主动的学习者。教研室
为我们大家营造了一个宽松、积极的学习氛围，先通过到各个班级
观摩生活、游戏、运动活动，为大家提供思考、交流、讨论的机会，
然后再集体观摩一节教学活动，之后大家以小组的形式分组讨论，
通过交流讨论和集体分享的方式构成观点的相互碰撞，再通过大组
的汇报交流，充分调动了自己已有的经验和智慧，发现和得到了许
多新的信息，大家都体验到了一种全新的学习方式。JJ
二、其次是从幼儿教师的角度来说，这次教研活动给我的体会：JJ
（一）更新了教育观念：JJ
通过对《课程指南》的再学习、再解读，使我进一步更新了观念，
提高了认识，并领悟到教师必须要紧跟时代的节奏，努力成为一个
拥有现代教育观念的教育者，一个具备多种素质的组织者，一个在
实践中不断自我反思，自我构建的研究者。努力做到以幼儿发展为
本，使幼儿教育成为幼儿愉快的学习过程，使幼儿园成为儿童的乐
园。JJ
在这次新课程的实践观摩中，我深深地体会到：4所幼儿园的教师
都能以多种形式有计划地将总目标化解于一日生活各环节中，并采
用游戏化的教育教学方式来进行，充分调动了幼儿学习的兴趣，使
幼儿园的主题综合教育真正成为促进幼儿身体、认知、情感、社会
性等方面全面和谐发展的中介和桥梁。如：集体教学活动中教师的
整合意识都非常强，选材的内容都来源于主题活动，活动中教师能
注意捕捉孩子生成的内容，教师的提问都是比较开放的，使幼儿以
往被动的知识接受，变为如今主动的探索和学习。
（二）教育行为的转变JJ
新课程强调，教师是幼儿学习的合作者、引导者和参与者，教学过
程是师生交往、共同发展的互动过程。转变了过去以教师为中心，
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