九年级化学下学期教学计划-新课标人教版初三九年级

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2019-2020 年九年级化学下学期教学计划-新课标人教版
初三九年级
一、指导思想
我们初三化学备课组在学科核心组的引领下，突出重点，深化研究，立足
服务，加强教学常规管理，深化校本教研制度，努力促进自身教育教学思想方
法的转变， 以“为每一个人全面而自由的发展奠基”的办学理念和“激发求知
欲望，倡导自主学习，坚持因材施教，全面提高素质”的教学理念为指导思想，
为学生的全面发展、自身教学能力的全面提升和学校教育质量的全面提高做贡
献。以学校发展为己任，在平凡的工作岗位上，用自己的真心、真情、真爱去
实践所肩负的责任，在学校的发展中，体现自己的人生价值。
二、教学内容及要求
下学期的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书 化学 九年级 下册》
的九至十二单元及总复习。要求学生能记住初中化学基本概念的定义，化学用
语的意义、写法；记住有关元素化合物的知识，以及常见无机物的命名、分类、
组成和相互反应的一般规律；记住常用的化学仪器名称和用途、化学计算的基
本方法等。掌握化学实验的基本技能，能根据一些简单化学事实、和实验现象
识别物质或物质的性质；能综合运用知识解决一些简单的化学问题。
三、提高教学质量的措施
我们备课组是一个以年轻教师为主体的充满活力、朝气蓬勃、奋发向上的集
体。 本学期面临中考，为了提高教学质量，我们将从以下三个方面开展工作。
（一）、抓好常规；分工到位。
学期伊始，我们备课组要正确处理了教学与自学、课堂与训练、教学活动与
正常教学之间的关系，使得教学安排得以井然有序的正常进行。
1、本学期教学整体安排：每周集体备两次，集备一周课，再上课。
2、我们建立了完善的备课制度和备课体系。我们确定每周一第四节和周五
下午6、7节课为备课组集中活动时间。为培养年轻教师，我们将以年轻教师作
为每次备课的主备人，每一位或两位老师承担一整个专题的主备任务，备课时
其他老师讨论补充修改完善。为了帮助新教师万牡华老师尽快适应教学工作，
吴敏华老师与她结成互助对子，向万老师介绍、交流教学经验和技巧，检查、
指导万老师如何备课和撰写教案，如何提高课堂效率。
3、我们继续加强对课堂教学的研讨，延续听课、议课的制度，旨在备课组
内形成了良好的教研氛围。此外，我们还将积极参加区级和市级的教研活动，
为新教材的实施广泛积累经验。
4、关于化学日常作业的情况，我们严格控制学生的书面作业全批全改，同
时也加强对学生以往并不重视的软性作业的检核力度。
5、统一教学资料、统一教学进度、统一测试。 本备课组的老师无论是谁
在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备
课效率。在平时做到进度的统一和测试的统一。每次抽测后，我们统一进行批
卷并及时认真地评讲。
（二）、精研教材，抓住重点；从小做起，贵在养成
1、帮助学生养成良好的化学学习习惯。
初三年级的学生来基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也
有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要重视德育和理想教育
让学生认识到初三学习的重要性正确引导，要因材施教，使他们在各自原有的
基础上不断发展进步，减少差生的产生，以期在中考中取得好的成绩。
我们切实做好初中化学的教学，在教学进度上不急于结束课程，提早复习，
面向中考追求升学。而是在教学中时刻向学生渗透化学学习的方法和规律，培
养学生初步的化学思维能力。帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往初三年
级的学生的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教材中的
基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，
结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将继续注重
这方面的指导，每天小测，强化练习。
2、提高课堂教学有效性。
把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，真正让学生成为课堂的
主人，体验到“我上学，我快乐；我学习，我提高”。 有选择地进行“先学后
教”及“小组合作学习”等提高教学有效性的教学活动，力求讲解到位，提倡
以学定教，以学定讲，努力增强讲授的针对性、实效性，努力减少多余的讲授，
不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，根
据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间，严格控制讲授时间和价值不大的师
生对话时间。
3、讲究“巧练”。
在学习过程，练习必不可少的，关键在于“巧练”，要注意分析，习题的
数量不要太大，关键在于“精”，合理利用学案和教辅资料，从而达到“巧练
巧学”的目的和完善的结合。
4、跟踪检查，及时反馈。
加大对学生所学知识的检查的频度，每天一小测，每周一统测，并做好及
时的讲评和反馈学生情况，调整教学策略。
5、提培优班和自习课的有效性。
培优班的内容由集体备课决定（将相应的中考题反复训练），由陈涛老师
辅导，严格考勤，对有进步和积极参与的学生进行奖励。各位老师注意管理好
自习课的纪律，并充分利用自习课对学生进行个别指导或作业面批，提高学生
作业的实效性。
6、继续组建合作学习小组，发挥小老师的作用，抓落实。
（三）、活动丰富，培养兴趣
借广州市第十届“我与化学”活动的东风，为了能更充分体现学生的主体性、
实践性和创造性，更有利于将课堂学习的知识运用到解决实际问题中，培养学生关
心社会，关注人类的生存环境的社会责任感，通过辅导学生进行实验探究、撰写小
论文，使热爱化学学习的氛围也在不知不觉中形成。
（四）、主动承担教研课题
新时代的教师不应该只是一个“教书匠”，应该具有教学研究的能力。我
们备课组的老师非常注重自己教研能力的发展，先是申请了广州市素质教育研
究课题的子课题《应用合作学习提高初中化学教学的有效性》由陈涛老师总负
责，成员是万牡华、谢莹、吴敏华老师；上学期接到学校进行区Moodle 课程研
究的投标任务，我们备课组的老师非常重视，由吴敏华老师总负责，全备课组
成员参与研究，各成员分工合作查资料写标书，最后以第十二名、全区初中化
学Moodle 课程课题的首位的成绩成功中标。这个学期我备课组的第一个课题研
究已进入到中期阶段，第二个课题进入开题阶段，对奋战在初三第一线的我们
来说负担是相当繁重的，但“痛并快乐着”我们会全力以赴把教学和课题研究
都搞好。
四、提高学案有效性的措施：
本学期我们继续按学校的要求编写教辅材料，包括下册学案、课前五分钟
小测、总复习学案共经历了找题、出书和用书三个阶段。
下册学案及配套的课前五分钟小测，在选题时我们要求注意题目的梯度在
抓好基础的同时，让不同层次的学生都可以得到适当的训练。再通过课前五分
钟小测进一步加深学生对该知识的理解，做到人人过关。总复习学案在找题阶
段，我们要求每个人收集了各省市的中考题、模拟题和各类典型例题，并发给
科组老师资源共享。在这个过程中不仅开阔眼界，增长见识，掌握了中考考点
的变化及出题趋势，有利于使教学落到实处。
出书阶段我们先将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整
理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中，从
而形成一个系统完整的知识体系。根据知识体系精选练习题使该书内容符合广
州市中考的要求和有很强的可操作性。
用书阶段我们把用好总复习学案作为教学的重要内容，是课堂教学的重要
材料，学生在使用过程中能及时发现自己的问题，掌握考点在中考里的考试形
式，提高学习效率。我们的学案注重实用性和可操作性，内容丰富，题型和中
考一致，考点全面，题量适中重视一题多解，使学生跳出“题海”，从不同的
角度变换有限的习题，对提高学生的解题能力，发展多极思维，是大有裨益的。
五、提高学生内驱力的措施：
1、注重德育、理想前途教育
到了初三，两极分化会越来越严重，有理想的学生会非常的努力朝着自己
的目标前进，而学困生容易出现焦虑、放弃学习，这个时候理想前途教育非常
重要，希望级里能进行分层召开会议，帮助不同层次的学生树立信心，提高内
驱力，其次教师在上课的过程中也可以渗透。
2、关注每个学生，做好课后辅导工作
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的抄
袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学
生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的
转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，
对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、竞赛激励
在沉重的课业负担中，我们要学会苦中作乐，教师在上课过程中根据课堂
教学的需要设计一些游戏或小组之间的竞赛刺激学生的兴趣，缓解一下气氛。
六、教学进度
1．授课内容及时间安排如下：
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