教学计划六年级道德与法治下册

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六年级(道德与法治》下册教学计划
一、学生基本情况分析
本班学生共（）人，经过多年的学习，孩子们基本懂得了学校生活
规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼
貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。
还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中
不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，
激励所有孩子努力学习。因本课程的开放性、活动性、实践性、教
育性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本
课程的课内外的学习活动中去，但本班的山区乡孩子，缺乏家庭
教育，导致了有少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教
育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析
《道德与法治》六年级下册教材力求突破知识单一的传统模式 ，
注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得
到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。教材采用单元编排、主
题统整的方式来构建教材体系。以单元编排的方式，每个单元反映
生活的一个侧面，实出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个
单元构成。分别是第一单元:完善自我健康成长:第二单元:爱护地球
共同责任:第三单元:多样文明多彩生活:第四单元:让世界更美好。单
元主题下设课文主题，每个课文题均有引导学生学习、研讨的话题，
下面又生成多个小话题。
本册教材主要呈现以下特点:
1、教育性。道德与法治课担负着道德人格培养的任务。在本册教材
中，以多种形式促进儿童中两个我的对话，引导儿童逐步完成两个
“自我”的分化:向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种
关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格:通过历史
与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认
同感、归属感等等。
2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方
面的内容。所有这些内容都是通过“个人—人与人一人与社会”这
条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。
3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，
就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设
计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社
会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具
体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。
4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，
力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大
程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第三单元《多样文明
多彩生活》，根据六年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排
了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是些图画，还有示意图和
大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观
性。也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。从而达到道德与法
治课程所要达到的教学目的。
三、教学目标
1、通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人
都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。懂得宽容的意义，养成
友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。学会思考过去
的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地
球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保
护的方法，并激发学生保护环境的责任感，争做环保小卫士。初步
了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮之等状况，以及各个国
家和地区采取的相关对策，了解我国曾经发生过的地震、洪水等重
大自然灾害，知道大自然有不可抗拒的一面。感受人们在灾害中团
结互助的可贵精神，学习在自然灾害中自护与互助。
3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，养成通过自主查阅
资料学习历史的习惯：了解环境与人类文明发展之间的依存关系，
能够注重对自然环境的保护。了解文明因多样而交流，因交流而互
鉴，因互鉴而发展。不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，
才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界
上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发
展,才能为人类世界创造出更加美好的未来。对于学生们认识我们自
己身边的生活环境也有一定的引导意义。通过收集中国在联合国的
声音和声影，”整理中国参加联合国活动的具体事例，培养学生收
集、整理、分析资料的能力。激发学生热爱和平的情感，珍惜今
天的和平环境。
知道和平的、友善的生存环境，需要我们人人努力为之奉献力量。
世界是多边的不是单边的，只有热爱和平，用科技发展造福人类文
明，才是地球家园上每一个成员共同的责任。
四、教学措施
1.力求突破知识单一的传统模式，利用课件插图，图文对照，边看
边说边想，帮助学生理解。激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行
为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中
得到和谐发展，以便较好地落实“三维”目标。
3、根据本校的学生实际，以实际生活案例为依托，突出正面引导，
让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。加强课程资源的开发，
提高教育的针对性、实效性。
4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。
5.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采
取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，
引导孩子们通过学习，从不同角度，侧面感悟和践行核心价值观。
6、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，建立学习小组，
开展小组合作学习。让孩子们在实践中体验，在交流中感悟。尽可
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