教科版一年级科学上册教学计划【精选】

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科学教科版一年级上册教学计划

一、学情分析

一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，

对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时

他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40

分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！

一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼

儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是

一门“课程”。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说

不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探

索空间”。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。

二、教材解读

“什么是科学”“怎样做科学”诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子

们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验

和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打基础。

1.内容分析

一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。其

中“植物”单元有 6个教学内容，“比较与测量”单元有 7个教学内容，总计

13 个教学内容，原则上每个教学内容需 1课时来完成教学。另外每个单元最后

都有“科学阅读”内容。

（1）“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生

走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重

要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，

他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各

种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。秋

天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。

让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。

（2）“比较与测量”单元：比较和测量是科学研究的基础，也是科学研究

的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字

和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等

属性。相似地，在生活中，学生们自然地进行着比较，也会进行一些简单的测

量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他

们将观察事物间的相同和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，

重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。

2.板块分析

一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实

际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个

有结构的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的

是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变

他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力

相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。具体说明如下：

（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出

1-2 个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内

容进行联系，体现课程的连贯性。

（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、组

织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可

供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具

等。

（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。

一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证

据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达成共识。

（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步

的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领

域的学习进行联系。

三、教学目标

1.“植物”单元教学目标（1）科学概念目标

① 地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。②植物是

有生命的，是生物。

植物具有一定的形态结构，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定

的环境中。

④植物会生长和死亡。

⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。（2）科学探究目标①能用

多种感官观察植物。

②能用语言、图画描述和记录观察内容。③能在观察过程中提出要研究

的问题。④能种植一棵植物，并使其存活一段时间。⑤能用合适的科学词

汇进行简单的表达。（3）科学态度目标

①感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。②对植物的生存需求形成

一定的敏感性。③养成实事求是的态度。

④ 养成参与、表达和倾听的良好习惯。（4）科学、技术、社会与环境

目标

①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的密切关系。②了

解人类需要从自然界获取植物资源，懂得珍爱植物，认识到保护身边的植物很

重要。

2.“比较与测量”单元教学目标（1）科学概念目标

①观察中有比较，比较需要公平，测量使比较的结果更准确。②共同的

起始线是公平比较的需要。

③确定起点和终点、测量单位首尾相连是测量的要素。④非标准单位的

测量工具导致测量结果的多样性。

⑤标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果，

有助于信息的交流。

⑥有不同的工具可用来测量物体，长的工具更方便测量长的物体。⑦尺

子是世界通用的测量长度的工具，是统一测量标准的产物。

（2）科学探究目标

①能用多种感官和简单的方法观察和描述事物之间的相同之处和不同之处。

②能根据高度或长度给物体排序。

③能以讨论、画画、书写等形式进行描述和交流。④尝试以图表的形式

组织信息。⑤学习预测事物的相对高度和尺寸。⑥使用标准和非标准工具

进行长度的测量。⑦初步运用十进制计量测量结果。⑧初步运用尺子进行

测量。（3）科学态度目标①发展对测量的认同感。

②逐步适应使用多种测量工具和测量单位。③认同以图表形式组织和交

流信息的重要性。

④ 乐于在情境中学习，能保持对一个问题的好奇和探究兴趣。⑤乐于小

组合作探究学习，能主动参与合作学习活动。

⑥ 愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的测量数据。

⑦在教师的指导下，有分析、反思测量过程的意识。（4）科学、技术、社会

与环境目标

①能意识到观察、比较和测量是人们认识世界的基本方法。②体会到统

一测量工具和单位给生产生活带来的便利。

③认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具，从而拓展和增强

了人的能力。

四、单元词汇和材料清单1.第一单元（1）单元词汇

① 根：高等植物的营养器官，能够把植物固定在土地上，吸收土壤里的水

分和溶解在水中的养分，有的根还能贮藏养料。

② 茎：植物体的一部分，由胚芽发展而成,下部和根连接，上部一般都生有

叶、花和果实。茎能输送水、无机盐和养料到植物体的各部分去，并有贮存养

料和支持枝、叶、花、果实等生长的作用。

③ 叶：植物的营养器官之一，通常由叶片和叶柄组成，通称叶子。

（2）材料清单

塑料花，植物，种子，花盆，泥土，小铲子，小葱，大蒜，胡萝卜，校园

中各种形状的叶子，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，冬青叶，牵牛叶，

梧桐叶，松树叶，月季叶，或者校园中其他具有明显特征的植物的叶，有关

“植物是活的”的照片、图片等。

2.第二单元（1）单元词汇

①观察：有目的、有计划、有方向、比较持久的知觉活动。它是以视觉为

主,与其他感觉融为一体的综合感知。

②比较：对比同类事物的异同。

③猜想：比预测更随意,通常凭以往的经验做出判断。④预测：综合以前

的经验及当下的观察做出判断。

⑤测量：按照某种标准使用工具来观察,并且使用数据对事物做出量化描述。

⑥距离：两物体在空间上相隔或间隔的长度。⑦拃：张开的手的大拇指和

中指两端的距离。（2）材料清单

打印纸带、记号笔、纸质弹跳蛙、小立方体、橡皮、回形针、小棒、有图

表的纸等。

五、具体教学措施

1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯

学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣，利用

教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时常关注学

生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己的语言表达想

法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良好学习习惯的养成，

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