班主任培训材料（2）

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班主任培训材料
班主任培训材料
什么是培训材料？
培训材料是单位对员工进行教育和培训所需要用到的文件内容，
主要内容为培训的大纲和要点，是培训会中重要的材料。
班主任培训材料材料(精选 10 篇)
对于步入社会工作的人来说，培训是肯定少不了的，尤其是教师
职业，教育乃国家之根本，以下是小编为大家收集的班主任培训材料
(精选 10 篇)，希望对大家有所帮助。
班主任培训材料 1
班主任的工作其实就是一颗心与多颗心的碰撞、磨合，互动、对
话的不断重组、提升过程。用心教育管理学生，这是一个永不落伍的
话题。然而，班主任的用心果真能换来超值的教育效果吗？答案是不
确定的。这就涉及到了一个问题：用心也要有度。
一、施爱心，控温度
人们常说，爱一个不喜欢的学生才是大爱，可是，班主任如果爱
过了头同样对学生也是一种伤害。曾经有一位学生，他的父亲终日酗
酒，母亲智力不健全，他身上劣迹斑斑。为此，他的班主任各方面都
给他以关爱，时常拿些衣物给他，经常和他唠家常，对他的小过错点
到为止。大约经过了一个月后，有科任教师向这位班主任诉苦，说这
个学生让他宠坏了。真是一语惊醒梦中人，她对这位学生爱的温度是
有些过高了，冲昏了她的头脑。从此以后，她又开始对这位学生的爱
进行降温：当发现他趾高气扬时，她就及时提醒他还有许多缺点：当
他打着班主任的旗号发号司令时，她马上站出来制止。当班主任调控
了爱的温度，就掌控了教育的主动权和方向。
二、持恒心，增韧度
许多班主任对班级管理大都采取刚性措施，各种量化考核花样翻
新，日复一日，年复一年，持之以恒，学生演绎成了分数的奴隶。这
种管理墨守成规，故步自封，缺少的是柔度和韧度。如对学生早自习
迟到的现象，一定要问明原因，具体问题具体处理，千万不能搞一刀
切，使管理游刃有余，为学生欣然接受。
三、善专心，拓深度
大多数班主任每日专心致志地进行班级管理，其敬业精神可佳，
但在管理的深度上始终蜻蜓点水，浅尝辄止，缺少深度，重复昨天的
故事。作为班主任诚然专心管理做法值得学习，但深层次管理的能力
必须提高上来，以便更好地适应飞速发展的社会环境。这就要转变管
理理念，拓宽管理思路，向书本学习，向同行学习，向网络学习。
四、常细心，见精度
有许多班主任的班级管理事无巨细，身体力行，特别细心。这样
做的结果是，班主任终日被鸡毛蒜皮小事所累，严重冲击了正常班级
管理工作。班主任要变抓细为抓精，以滴水见太阳之功管理班级，该
放手就放手，把学生自我管理的权力交还给学生。班级管理在要精细
上下功夫才有出路。
五、秉公心，定尺度
班主任都喜欢自诩对学生的教育管理一视同仁，秉以公心，尤其
是在评选班干部和优秀学生方面。但有时班主任的公心缺少制度和尺
度依据，大都是班主任的一已之言，学生只有随声附和。因而，班主
任要以制度、尺度为公心的代言，班主任无权左右班规和制度。公心
尽在班级管理制度中。
六、思苦心，明效度
班主任都有这样的感觉，对学生教育有时好心不得好报，学生以
怨报德。这就是班主任工作的成效问题。班主任的苦心实际也做了不
少无用功，多走了不少弯路。班主任要在苦中寻找教育的最佳点，实
现苦教有所值，苦育见高效。从苦中解放出来，做一个甜蜜的班主任。
七、倾贴心，保鲜度
学生的贴心教育，需要的是持之以恒。贴心不是两颗心的简单相
加，而是生命的交融和私语，这一过程是漫长的，只有心的反馈和回
应才谓之贴。贴心要有新意、新鲜感，才会适应变化无常的学生心理
班主任要时时注入心的保鲜液，教育之树才会常青。班主任的心永远
是年轻的，她会滋养学生的心不会枯萎。
八、多赏心，拨亮度
赏识是学生前进的不竭动力。班主任多赏心，就是点燃了心灯，
照亮了学生进步的征程。班主任的赏心之灯愈亮，学生就会行走得越
自信和越宽广。赏心来自于对学生的细微发现，来自于学生的丁点闪
光，点点光亮，燃烧着学生一生的追求。多一分赏心就会给学生多一
条开拓的路线，多一分赏心就会给学生增加一次创造生命的奇迹。班
主任要高高举起心灯，让光亮照耀学生勇往直前。
九、激野心，创名度
做一个草根式的班主任固然重要，但成长为一个名班主任更是一
生为之而奋斗的目标。班主任要有野心，雄心勃勃地探索班主任工作
经验，在实践中反思自己，向同行学习，向大师请教，在网络中资源
共享，提升班级管理水平，学会推销自己，以做一个名班主任鞭策自
己不放弃、不抛弃！
班主任培训材料 2
记得《大学》中说：欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修
其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者
先致其知；致知在格物。它对我们如何管理班级、如何对待后进生有
很大的启迪。那么，《大学》给予我们的启示是什么呢？
第一，班主任要外树形象，内强素质。班主任要重视自己的业务
素质与道德修养，使自己真正堪为人师，不辱师者之名。最重要的是
本身能让学心服口服，要外树形象，内强素质。
1.真正做到为人师表。事实上，班主任的言谈举止是受监控的。
下课了，你走在校内，学对你的一举一动都是很关注的，很喜欢评议
的。比如，你若有吐痰、丢烟头等举动，都逃不过学的眼睛。欲齐其
家者，先修其身。因此，班主任要为人师表，一言一行都要经得起的
评议。
2.师德高尚。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。
班主任要宽容，要有容人之雅量，要认识到学生犯错误是正常的，不
犯错误是不可能的。记得有一位全国优秀教师，他有一次上课，学画
其漫画，他看了，说：不错，这幅画的技巧还可以。然后，若无其事
地上课。下课后，画画的学主动到办公室找老师认错。这就是教师的
雅量。不过，我们的宽容既要有原则性，又要有灵活性。班主任还要
有不怕困难的精神，要有处变不惊的修为。所谓诚其意者，毋自欺也
班主任要常怀一颗真诚的心，真诚对待学生，必将换来一片真诚的回
报。
3.教学本领过硬。班主任要有口才，语言准确、鲜明、生动、幽
默；要有广博的知识；要有极强的组织协调才能；讲课要精辟。这样
学生才会心服口服。
第二，对待后进生，先要亲近之，尊重之，与之为友，不瞧不起
他，这样才能致其知，正其心，诚其意。
第三，要让学生自己管理自己。
学方面可以多发挥班长、学习委员、科代表的作用；集会时让体
育委员来组织；宿舍由舍长来管理等。以夷制夷的策略不也可以发展
为以学生管学生的方略吗？
第四，对待学生既要真诚，也要有耐心。
《三国演义》中诸葛亮七擒孟获的故事对我们就有很大的借鉴意
义。在教育学生的过程中，我们有没有做一、两次工作就放弃的呢？
有没有坚持六、七次的不懈教育呢？孟获由刚开始的桀骜不驯到后来
的心服口服，究竟是什么使他发生大逆转，变得如此驯服呢？诸葛亮
能够一次、两次不行，就三次、四次、五次，直到六次、七次，七擒
孟获留名青史。这其中的惊人的耐心、无穷的智慧、广阔的胸襟、长
远的眼光与闪亮的人格魅力，无一不值得我们班主任思考，无一不值
得我们借鉴。
班主任培训材料 3
真的是作为班主任，要明确一点的是我们在成就着学生的同时还
在成就着自己，我们对学生的爱是否是尊重的爱，是否是理智的爱，
是否是真诚的爱，是否是适时的爱，是否是符合角色的爱这不得不引
起我们每一位班主任的深思。
至于我管理班级，在领导，老师的帮助下，多少有点收获。我做
班主任的一些做法和体会：
一、以亲为主，以勤为辅。
亲就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会
动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时
他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折
时，他能扶起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。勤即工作要勤恳
老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不
会到会。还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
二、抓住教育时机，促进学生发展。
要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最
有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育，当时机来临时，要立
即抓住；当时机已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的时机。孔子说
机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教
育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的时机效
应。
三、捕捉闪光点鼓励上进
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学
生身上也有自己的优点，一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起
追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和
短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但
我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.
四、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全
部的精力都放在自己孩子的身上,我们能够把表扬也作为与家长联系和
沟通的一种重要方式。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有
效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。
班主任培训材料 4
班主任应该掌握一些必要的心理咨询和心理辅导的技巧 现代学校
心理健康教育日渐强调全程性、全员性。班主任要看到自己在心理辅
导中的优势，消除畏难情绪，勇敢地担任起学生的心育工作。同时，
班主任如果在学生心理辅导中掌握一些必要的心理咨询和心理辅导的
技巧，将起到事半功倍的效果。
1、要有心理健康的意识
早在上个世纪五十年代，世界卫生组织就明确提出：“不但没有
身体的缺陷和疾病，还要有生理、心理和社会适应能力的完满状
态。”尽管现代人越来越重视生活质量，越来越讲求生命品质，全面
的健康观念也越来越深入人心，但还仍有许多人对于心理上的健康不
够重视，甚至还存在讳疾忌医的情况。我们讲正确的意识是正确行为
的前提。做班主任更是应该主动消除错误观念，树立完整的心理健康
意识。事实上越来越多的人甚至是名人都能勇敢地面对自己心理疾病。
2、要爱自己的学生
教师成天与天性调皮的学生在一起，如果缺少职业热情，那就很
难想象能把教育工作做好。现在有研究表明，许多教师在从事教育职
业后的 5-7 年，不可避免会出现所谓的职业倦忌。原先对工作的那份
热情与喜爱逐渐消退。如何始终保持高涨的职业热情，这不仅是学校
班主任培训材料（2）.docx

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