班主任经验交流的发言稿（精选10篇）

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班主任经验交流的发言稿（精选 10 篇）
在我们平凡的日常里，发言稿的使用越来越广泛，发言稿具有观
点鲜明，内容具有鼓动性的特点。那么，怎么去写发言稿呢？下面是
小编为大家收集的班主任经验交流的发言稿（精选 10 篇），欢迎大家
借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班主任经验交流的发言稿 1
今天站到这个讲台上我感觉有点底气不足，前天接到我们家校长
的通知，说让我准备下参加今天的班主任论坛，我实在有点恐慌。因
为我只有三年的班主任工作经验，至今还在班主任这条道路上摸索前
进，实在难以拿出什么优秀的经验或者先进的事迹与大家分享交流。
但任务接了，还是得去完成。回想毕业后接的第一个班，我是主动向
校长要求当班主任的。因为大学的时候深受魏书生的影响，决定要做
世界上最小的主任。工作了才知道班主任是学校里最苦最累的岗位，
大事小事一大堆，而且我们的学生大多来再外地，家长素质不高，家
庭背景各异，学生好的好，差的差，两极分化严重。教育起来，存在
着很大的困难。但教师作为联系学校、家庭、社会的桥梁与纽带，必
须掌握与家长沟通的艺术，做到互相配合，和谐施教，共育新人。
一、“尊重”是教师与家长沟通的前提
尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所
说：“敬人者，人恒敬之。”尽管在教师与家长的关系中，教师起主
导作用，但在人格上二者是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。所
以在与家长交流的时候不要摆高姿态，觉得自己是老师就比家长高一
等，尤其是面对所谓“差生”和“不听话”孩子家长，尽量做到态度
谦和，坦诚相待，推心置腹，给人可亲可近的感觉，让学生家长感到
我们时刻为学生成长而忧，为学生进步而喜。
相信在每个班级里，总是会有几个偷懒，时常不写作业的学生。
我们班也是。教育这样的学生，单靠班主任的教育肯定是不行的。所
以遇到学生不写作业，我就会联系家长。联系家长的时候，有几个方
面要注意：首先，不要让学生自己叫家长，最好是我们打电话给家长
请他来学校，以表现出我们的诚意，对问题的重视。其次，除意外紧
急情况，请家长来校的时间尽量选择他们有空，我们在校的时间，因
为我们的学生大多都是外地生，他们的家长大多都是在厂里打工，如
果你马上让他们来学校，会造成工作上的麻烦。以我的经验，中午放
学的时候最好，他们下班，我们下课，我们可以在学校等一下，家长
就来了。第一次因为学生作业不写，请家长来学校后，我不会马上质
问家长：“你家的孩子怎么作业都没完成？你到底有没有管？”因为
你这样问了以后，家长的回答无非就两张，一种是像我们班的陈跃的
妈妈，她会说：“老师我们管了，我每天下班都叫他先写作业，但他
偷懒，还是有些不写！”还有一种就是我们班的陈玉峰的爸爸，过来
直接说：“老师，这个孩子这么差劲，我们不管了，随便他！”所以
我叫家长来学校的时候，我习惯会先观察家长的着装，询问他们的工
作，了解他们上下班的时间。在确定家长有足够的时间管学生的前提
下，才会跟家长交流如何监督孩子完成做作业。我布置作业都会一条
条写在黑板上，然后学生都会抄在专门记作业的小本子上。现在的家
长多多少少还是识字的，所以我要求家长每次学生做也写完了，你不
要光问不看，要对着作业检查他的完成情况，看他有没有认真端正地
完成每一项作业。不过走之前我也会给家长一定的压力，学生作业不
完成一个是学生自己的问题，同时也是你们家长的问题，下次还出现
不写作业就要唯你们家长试问了。因为这些外地生家长以为只要把他
们送进学校好像什么事情都是我们老师的事情，这些错误的观念，要
让家长改变。这样跟家长沟通以后，基本上学生的作业完成情况就会
好很多。
二、“家访”是教师与家长沟通的重要手段
家访是进行个别家庭教育指导的一种有效途径。主动上门家访，
可以了解学生生活环境和家庭教育状况，得到第一手教育资料，为制
订相应的指导策略做铺垫。
三年的家访经验总结起来有以下几点：
1、家访前，我们可以先告诉学生我们要去家访，这样学生会有心
理准备，不会到时候见到；老师就跑。反而他们会主动帮家长先收拾
房子，还会主动在问口迎接，或者直接带你去。这点是一个家长后来
告诉我的，说知道我要去家访，平时从不动手的儿子，却主动整理起
房间。这点让家长和老师都挺欣慰的。
2、家访的时候一定要消除学生和家长认为“家访就是告状”的错
误的定语。所以家访的时候要注意这几点：
（1）、家访前老师要做好充分准备，做到目的明确。
（2）、要以平等的朋友身份与家长交谈。
（3）、谈孩子缺点时要注意方式。
（4）、交谈时不要谈及别的孩子。
（5）、交谈完了要肯定约谈收获。
3、家访的好处很多：成功的家访不但能使老师和家长紧密联系，
共同研究改进教育学生的方法和措施，还有利增进师生情感，促进教
育工作顺利开展。在我三年的班主任生涯中，走访了大批的家长，赢
得了他们的信任，在工作中得到了他们的大力支持。学校有任何活动
家长都是有钱出钱，有力出力。值得欣慰的是，至今，已毕业生家长
还经常打电话请我献计献策，协助他们教育孩子。进了初中的学生，
也时常结伴过来看望老师，谈谈学习和生活上的烦恼和快乐，我们的
关系已经从以前的师生演变成朋友的关系了。
三、“倾听”是教师与家长沟通的艺术
任何教师，无论他是具有多么丰富的实践经验、和深厚的理论修
养，都不可能把复杂的教育工作做的十全十美，不出差错。而且随着
整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们的许多见解值
得我们学习、借鉴。加之“旁观者清”有的家长比教师更易发现教育
过程中的问题。因此，我能放下“教育权威”的架子，经常向家长征
求意见，虚心听取他们的批评和建议，以改进自己的工作。这样做也
会使家长觉得我可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合我的工作，维
护了教师的威信。
放学的时候，有家长过来接孩子，我都不会放过与他们交谈的机
会。随便的几句闲聊都可以可能都可以让我们发现很多问题。有天放
学，看到已经毕业的学生的家长站在门口，一问才知道他是刚转学过
来的脖子上有疤痕的周春燕的伯伯，接着他便向我侃侃而谈。从他的
介绍中我才得知原来春燕小时候不小心被开水烫伤，全身留下了大片
的疤痕，父母为了就医话费了很多钱，现在关系也弄得不好，把春燕
放在他哪里照顾，但他很自觉，很认真学习，在原来就读的班级还是
班长。听到这些情况的时候，我心里酸酸的，我暑假里手上缝了几针
拆线的时候因为疤痕难看哭个要死，想想一个孩子这样全身的疤痕她
会有多痛啊。再想到开学的时候她写给我的心里话是说同学们给她取
了绰号叫丑八怪，心里更是说不出的滋味。不经意的聊天让我发现我
对这个孩子关心的太少了，这么优秀的孩子居然让我们冷落了。从那
以后，我上课会有意与她做眼神的交流，知道他会回答的问题都会请
她回答。渐渐地我发现她的朗读很好，于是学校组织的安全教育的活
动就推荐她和男生一起表演朗诵。她的精彩表现博得了同学们的喝彩
慢慢得她也有朋友了。
除此之外还很注重无声的倾听。每次考完试，我都会让学生带回
家让家长签字，还要写上对试卷的评价或是想对老师说的话。每次，
试卷收回来看的时候，我总是收益匪浅。家长的评语和建议或意见，
都成为了我今后教育的内容甚至是重点。比如有次柳梦的爸爸在试卷
上写道：老师，我家的孩子写作业，本子很浪费，请你提醒他们节约
用纸。看到这句话的时候我才意识到现在的社会，对孩子的勤俭节约
的教育是多么重要。
总之，班主任与家长的沟通是一门艺术，我们只有不断的学习和
积累，才能为学生的成长提供良好的发展。以上的点点滴滴，之所以
能整理，是因为我心头有一句话：“既然我们已经做了班主任，就要
认真做好教书育人这四个字”。谢谢大家！
班主任经验交流的发言稿 2
各位老师：
大家好！
首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们互相学
习，交流经验。其实在座的每位班主任、每位老师都有自己独特的教
学方法、教学经验。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中
过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕
业班的班主任，谈不上有什么经验，今天利用这个交流的平台，只能
算是将自己工作的心得和体会拿出来，与大家分享，不足之处，还望
多多指教。
一、培养荣誉感增强凝聚力
在所有的“官衔”中，班主任是权力最小的，却担负着很大责任，
而且在培养学生的集体荣誉感方面非常重要。因此在班级管理上，我
注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进
取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，形成一股
合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平时的班级管理中，我
总是跟学生讲：“你代表的不仅仅是你自己，你的成绩也是家长、学
校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校
班级蒙羞。升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我
们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立榜样”。“珍惜你的荣誉，谨慎
你的言行”。
二、尊重学生以诚相待
升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学
习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学如果被打入另类，
就会自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，老
师应以一颗平常心来看待他们自身存在的问题与不足，努力发现并放
大它们的优点，给予他们更多的关怀和爱，并想办法努力提升他们的
学习成绩。我经常对学生说，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的
唯一标准。每个同学都有自己的优点，全班 36个同学都是老师的孩子，
老师一视同仁。刘俊杰同学，学习基础很差，但他关心班集体、责任
心强，班里的大扫除活动多数有他组织的，我经常在班里对他进行表
扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很及时
六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成
熟，他们已经有了自己独特的见解与思维方式，有了自己张扬的个性
并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当
的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班教师对犯错的学生如果
采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育
效果往往是适得其反。教师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学
生指出差错的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持
正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改进，同时，也能使
其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生
观。
三、拉近距离，做知心朋友。
1、拉近距离，了解学生
班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不
觉中了解情况。了解学生的.过去，掌握第一手资料，了解学生的家庭，
特别是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，
家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差
的学生学习用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。
2、了解班级动态：
学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持
安定团结的局面，为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周
五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准
备打本班的陈宏源，幸亏刘俊杰提前把这件事告诉我。我及时找当事
人谈话，要不后果不堪设想。
3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把
钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我特别注重和学生的个别谈
心，利用下课，放学等一切可以利用的时间随时随地和学生谈心。就
说我们班的高振东吧，经常逃学，作业从来不写，要不就找别人的抄
敷衍了事。后来我去他家给他妈沟通，有时我也经常找他谈心，说不
好好学习形成的严重后果。现在高振东同学像变了一个人一样，学生
都说他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。
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