优秀班主任班级管理特色

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优秀班主任班级管理特色
记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，
是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的
班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年
以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理
方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心
的优秀班主任。
下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具
体做法:
特色之一：班级是家庭，自主来管理
班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一
员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同
学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养小干部
让他们自觉、主动地管理班集体。
新接手一个班级，我在发现了班级管理的“苗子”以后，往往在
同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立
他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分
管班级的卫生、纪律、学习，让小干部做好各自分管的事情，如：领
早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规
定的同学是最合适的；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、
要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班
级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及清校带队等
另外，我在班上还设立“一日班主任”制，负责早操、集会等纪律，
及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好
班级一天的管理工作。
但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的
积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让
每个同学都参与班级的管理。例如：心细的同学做班级的信息传递员
负责向老师和班委回报校园里的宣传栏里与班级活动相关的内容，责
任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书
组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不
仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管
理学生。
特色之二：抓习惯培养，促整体发展
一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一
定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我通过抓学习习惯与
行为习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把
班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生
不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我
力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。我和
全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。在有同学做得
不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。因此，我班在校三
项竞赛方面一直表现较好。
又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中的表现，升旗时，
我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和
向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队
动作整齐、标准。有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了
集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争
做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：我
要为集体争光。
学习习惯上，我要求学生在课堂上“学会倾听”，尊重老师的劳
动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节
课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要
求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课
做作业。
特色之三：多开展活动，重能力培养
青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。
为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,
我还策划了很多的活动，“寓教于乐”。节日到来，可以开展节庆活
动，如：妇女节组织开展“我和妈妈”征文比赛、为妈妈制贺卡、为
妈妈洗脚活动等；清明节开展“继承革命先烈，做新世纪小主人”讲
故事、演讲比赛；国庆节开展“手抄报”制作活动、“颂祖国”诗歌
朗诵会等。平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、
课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等
等。这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全
面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学
们带来了很多的快乐！
特色之四：重情感交流，师生乐融融
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理
解我。就象一首歌里唱的那样：处处为你用心，一直最有默契，请你
相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。我要求学生每周写三篇日记，
有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真
的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他
们的日记也写的越来越好了。这样，既可提高学生的写作水平，又开
辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心
里话的地方，感情也就有了归属了。
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