班级管理心得体会7篇

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班级管理心得体会 7 篇
班级管理心得体会 1
班主任在班级管理工作中要做到既务实又务虚；既能管得住，又
能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；做到多民主少强制，多激励少
批评，多引导少说教，多用情少用气。下面，我就班级管理工作谈以
下几点看法：
一、以“严”为出发点
班级管理工作的重点在纪律。马卡连柯认为：“纪律是集体的面
貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”所以，
在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生
实际的班规。班规一经制定就要付诸实施，说到做到。执行班规要以
“严”为出发点，重抓典型，例：针对学生痴迷于电脑游戏，在课堂
上偷看游戏软件书，课下谈论游戏闯关，甚至逃课去网吧玩游戏等荒
废学业的问题，要严格管理狠抓不放。在处理问题时要坚持原则，公
平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一个学生，让学生
知道什么是对的，什么是错的，使学生心服口服，自觉接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”。“腿勤”即班主任要坚持
到岗。班主任要深入到学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他
们行为的目的，知道他们在想什么，想做什么，这是促进学生健康发
展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现和解
决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，讲清，适时
引导，力争把问题消灭在萌芽状态。“手勤”即班主任应言传身教，
示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天。久而久之，学生
就能养成良好习惯。
三、以“细”为基础
班主任在任何时候都要及时全面地了解自己班级中小团体的情况，
如组成人员的变化、核心人物的心理等，同时还要了解班级大部分成
员对这些小团体的评价。班主任要解决这些问题，必须细心地做好小
团体核心人物的教育和转化工作，创造良好的情感气氛。同时班主任
要冷静地分析大家的舆论，如果某小团体的活动影响了其成员的学习
健康，班主任就必须及时地提出明确的要求与必要的限制，向他们说
明道理，对少数不良现象要采取果断措施。
四、以“放”为动力。
“放”是根据主体教育的思想，逐步建构学生自我教育、自主管
理、和谐发展的班级管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，
敢于给班干部更多的自主权，让他们独立开展工作。同时，要协助班
干部充分调动每一个学生的积极性，踊跃参与班级的管理工作。诸如
校纪班规的落实、文体活动的开展、班级财产的保护与维修、座位的
排定等，均可放手让班干部组织全班同学自己开展。班主任应多引导
少限制，让自己从居高临下的指挥者变成班集体中的普通一员。
五、以“抓”为突破口
“抓”就是要抓方向、抓原则。如道德情感、行为规范、学习目
标和班风班纪等必须要抓，而且要常抓不懈。“抓”重在“严”和
“勤”。“抓”不是要教师面面俱到，也不是要教师搞一言堂和包办
代替。“抓”而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和个性，会引起
他们的逆反心理。“放”不是不管，不是放任自流。如果“放”而不
抓，将导致班级的无序和混乱。
因此，要做好班级工作，班主任必须抓放结合。同时还要注意
“度”的问题。在日常管理中，表扬和批评都要“抓”，但表扬不能
滥用，不然学生会不以为然，应恰如其分地表扬，对学生个人来说，
使其获得积极的情感体验；对其他学生来说，可以之为榜样，向他看
齐。同时，批评和惩罚也要有个“度”，尽可能不要在众人面前严厉
批评某个学生，要维护学生的自尊心，尊重学生的人格。如果把握不
好批评的尺度，学生会认为老师讨厌他们，从而与老师越发疏远。所
以，班主任只有在抓的同时注重“严、勤、细、放、抓”的结合，把
话说到点上，把检查落到实处，持之以恒，才能真正做好班级日常管
理工作。
班级管理心得体会 2
我在 市 实验学校跟班学习期间，参加了七年级7班的管理工作。
在班级管理中感受颇多，下面就几个管理亮点谈谈自己的体会：
1、抓好班干部。这个班是重点班，学生的自觉性很高，所以通过
培养班干部来管理班级显得有可能也有必要。班干部下面还有小组长
层层落实学习任务。
2、每周公布学生品行鉴定。这样就可以激励优生，鞭策差生。
3、利用每周一早读时间上主题班会课，可以总结上一周的工作，
及时发现问题，解决问题，并且及时布置下一周工作。
4、每周一节自习课可以让学生及时消化当天的学习内容。
5、男女交叉坐可以减少青春期对异性的好奇，增强异性友谊。
6、班里优生差生结对子有利于同伴互助，共同提高。
7、按照学生个性布置教室，让学生有一种家的感觉，增强团结友
谊。
8、班级管理要常规化，要养成习惯。
9、开展礼仪教育，有助于学生首先从学会做人做起。
班级管理心得体会 3
经过九月份的接触和了解，我对新的班级有了一定的了解，和学
生之间已经形成了良好的师生关系，进入十月份，我在原有管理的基
础上进行了一系列的改革，由原来的我每件事情都过问，变成了把事
情放手学生去做，充分发挥学生班干部的作用，虽然放手放快了点，
学生的管理没有到位，班级也扣了不少分，不过，我还是感到庆幸，
我的学生成长了，成熟了，变得有责任心了，变得学会对班级、对同
学、对自己学会了负责，并且做事情有始有终，即便是事情和同等程
度比较有出入，但他们养成了敢于承认，敢于改正的好品德，这是什
么都换不来的，我为他们的成长感到骄傲。
学生的管理仍然遵循的是常规管理，首先我利用班会课让班长张
浩带领大家学习一日常规以及联合中学文明岗和值日教师检查范围和
要求，让学生们自己来说，怎样才能把我们的班级常规做好，学生唐
志翔说，首先我们大家要把班级看成是自己的家，每个人都是班级的
一分子，如果班级扣分了，不是哪一个人的羞耻，是我们大家的羞耻
当然如果班级被表扬了，不是哪一个人的光荣，是我们所有人的光荣
因此我们每个人都要以主人翁的态度对待我们的常规管理。他说得很
好，全班同学给了他热烈的掌声。
女生秦诗雅说，对于整个班级的事情，无论我们哪个人做什么事
情，首先要把自己的事情先做好，在自己事情做好的基础上，我们要
帮助还没有做好的同学，很简单的理由，我们是一个整体，任何一个
人有差错，都会影响我们的班级荣誉，假如有同学因为特殊情况，没
有能及时参加我们的常规劳动，我们其他同学，应该主动伸出援助之
手，帮他把事情做好，大家要抱着这样的心态，这是我们大家的事情
并不是哪一个人的事情，就是帮他做了事情，不要挂在嘴上，更不能
认为自己吃了亏，这是很自私的表现。在我们这样的班集体，我们拒
绝这样的人，大家说好不好？所有的同学都说好。
同学们热情高涨，连我也被他们感染，于是我就抛出新的问题，
做事情仅仅凭一时的热情并不能长久，我们该怎样来做才能把我们的
常规事情做好呢？同样，我的学生们主动请缨，希望由他们自己来决
定，劳动委员张宇浩说，我有这样的提议，我们所有的同学每天做好
自己的事情后相互关心检查一下，然后由我们劳动委员检查一下，假
如有不到位的地方，就得提醒值日的同学把事情做好。假如有同学不
肯认真做，或者就不做，我们及时汇报给老师，当然这样的事情在我
们这样的班级是不会发生的。
同学们出谋策划，给班级管理提供了许多建议，我让班长纪录下
来，把有用的保留，形成文稿，最后惊奇地发现，我们同学所提的种
种建议，与学校考核的要求惊人的相似，在我们同学自己提出种种措
施后，再要他们做好自己的事情，他们是那么的乐于接受，并且养成
良好的习惯，每天早上一来，就把自己的劳动任务做好，相互间帮忙
用微笑去对待自己的劳动任务。
我们形成了每天总结一次的习惯，由班干部自己牵头，大家坐下
来寻找上一天的问题究竟出在哪里？比如，放学后，值日生忘记了关
锁门窗，教室内课桌上的课本没有放在抽屉里，教室内的门窗擦得不
干净，或者教室内垃圾没有及时清理等问题，在发现了问题后，我们
的劳动委员及时通知负责的同学，并及时提醒他注意，被提醒到的同
学在第二天很认真地把事情做好，自己检查了一遍又一遍，生怕哪里
疏忽了什么，在班级扣分的时候，我们的同学会很羞涩地跑到我面前
说，老师，对不起，我影响了班级荣誉，我会微笑地对他们说，不要
紧，这也是一个经历，我们要能承受任何的挫折，在学习上也是一样
在哪里跌倒在哪里爬起，犯了错误不要紧，关键是要认识到错误，要
善于发现问题的根源，()并及时解决好问题，而不是把问题遗留，对待
学习也是一样，有不懂的地方一定要在第一时间内解决掉，好的习惯
在慢慢养成，学生们进步很快，即便是我不到班级，他们也能很好地
把自己的劳动任务高质量地完成，并形成了批评和自我批评。
一个良好的班集体，不是一天两天就能形成，它是有个过程的，
让学生在经历问题或挫折中成长，是很有价值的，这会让我们的学生
意识到，世界上没有任何人或者任何事是一帆风顺的，我们要有良好
的心态，正确对待问题，用我们的经验和思维来解决问题，在解决问
题过程中成长起来，等到下一次有同样问题出现的时候，我们的同学
能最快最好地解决。
由每天的常规管理，学生的自我检查，带动了我们学生在学习上
也养成了良好的习惯，原来许多作业不能按时完成的现在也能按时完
成了，原来许多学生回家不看书，不复习，不巩固，现在回家开始看
书了，复习了，在我们家访的时候，家长感到非常的高兴，对于这样
的变化，我很欣慰，说明我们的努力是值得的，毕竟我们的学生有了
责任心，知道对自己负责了，这让我想起，做一件小事是微不足道的
但是若干件小事累积起来就变成了不简单，长期的积累，会改变我们
的学生，尤其是我们的青少年学生，他们的可塑性强，接受新事物的
观念强，我坚信，只要我们长期对学生灌输正确的理念，正确的人身
观和价值观，那么我们的学生就会能明辨是非，知道什么是正确的，
什么是有益的，什么是美好的，既然这样，我们做老师的何乐而不为
呢？
于是我有了新的思考，在下个月的班级管理中，我该怎样来引导
教育我们的学生呢？我该怎样让他们接受更多的知识理念呢？也许我
还的要向其他班主任请教学习模仿，来努力提高我们学生的综合素质。
班级管理心得体会 4
记得刚参加工作的时候，就学习过魏书生的先进事迹，就知道他
有一套科学的民主的管理班级的方法。上学期，学校组织了全体教师
观看魏书生的讲座，并为每一位教师订购了两本魏书生的著作，这让
我有机会更详细地了解魏书生的教育思想和管理艺术，这些对于当班
主任的我受益匪浅。
通过近期是学习、研究魏书生一系列教育经验后，使我明白了：
高效率的班级管理，是他教学成功的一个不容忽视的重要因素。魏书
生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理，就没有他今天的教学
奇迹。那么，他是怎样进行管理并以此服务于教学呢？我们又能得到
哪些启示呢？我认为有一下几个方面：
一、“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。他说：“凡是学生能干的，
班干部不干；凡是班干部能干的，班长不干；凡是班长能干的，班主
任不干。”这样分工到位，责任到人，各司其能，使身兼两个班的班
主任魏书生竟发出了轻松无事可做的感慨！这真令人羡慕啊。这是一
个人人向往的班主任角色。
二、在教学中运用“自我管理”思想。
魏书生说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中
的自我约束。”他说，作业是学生按自己当天所掌握情况自己留作业
这样充分发挥了学生的自学能力。在学习中学会自我管理，在客观效
果上减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。
三、明确班主任职能。
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