最新班主任工作总结10篇

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最新班主任工作总结 10 篇
班主任工作总结由《雨露文章网》负责整理
最新班主任工作总结（1）
长期以来,转“差”问题一直困扰着不少教师,有时确实令人束手无
策.这样一来,不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展,而且还会使那些
处于不稳定状态的中等生受到影响.我知道作为一个班主任,如果放弃了
后进生,那么他的教育将是不负责任的,学生整体素质的提高也只能是一
句空话而已.因此对“后进生”的转化成为我班主任工作中的重头戏.我
想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的,那么作为班主
任,我们只有用爱去转化他们,从他们身上发现闪光点.也许这才是教育的
一条途径.
那么,什么才是所谓的后进生呢？其实原因主要是由于学生的非智
力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的.除弱智儿童外,那
些学习上爱提“红灯笼”的学生,他们的学习目的、态度、情绪、方法、
习惯往往处于不稳定的波动状态,时而“心血来潮”,时而“心不在焉”,
有的“三天打鱼、两天晒网”,有的“一知半解、囫囵吞枣”.而那些经
常爱犯错误的学生,究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控；由
于缺乏分辨力而随波逐流；由于娇生惯养而懒散任性等等.掌握了后进
生的心理,转化工作便找到了门路,因此我决心从以下途径开展自己的工
作.
一、给后进生“一份关爱”
在老师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生.那些学习上有困难
的学生往往容易被我们老师所忽视.而他们最需要的恰恰是我们老师对
他们的重视和关爱,每个孩子都需要老师的爱.为了转化这些学生,我经常
有意识地去亲近他们,比如摸摸他们的头,对他们微笑,这些孩子一开始都
有点受宠若惊的感觉.后来,他们就尽量表现出最好的自己给老师看.
二、给后进生“一个尺度”
在教育后进生时,对后进生的要求应有一个尺度,过高或过低都是不
利于教育转化的.作为班主任既要协调好各科教师的教育要求,又要保持
学校和家庭教育的统一.特别要经常与学生的家长取得联系,全面了解后
进生在家庭中的学习态度、行为习惯及家长的管教方式,从而使家庭教
育与学校教育协调统一,相互配合.在这方面,我坚持与每位后进生的家长
每周至少取得一次联系,及时掌握他们在校外的表现.通过调查,我发现有
的家长对子女的教育时间少而又少,他们只顾自己的“工作”,对于孩子
的学习情况基本是不闻不问,漠然处之；而有的家长则对子女过分溺爱,
娇生惯养,以至对孩子思想上产生的懒惰、任性、挑剔等不良现象习以
为常,更谈不上什么正确的引导了.因此我们应设法统一家长教育子女的
要求,使学生能在统一要求的尺度下端正学习态度,将必要的常规付诸于
具体的行为训练,从而端正不良的思想和行为.
三、给后进生“一股压力”
从心理学角度分析,外在的教育要求如果转化为学生的内在需要,就
可以促进学生思想行为的积极转变.班主任要在明确对后进生教育要求
的基础上,通过具体的行为训练,使后进生在思想上意识到养成良好行为
习惯的重要性,从而使外在的积极压力战胜学生内在的消极因素,成为学
生自身的渴求和需要.为了强化后进生的良好行为训练,我在班级中实行
了“一管一、一帮一”的管理制度,让学习自觉性强、行为表现好的学
生对后进生的日常行为进行监督和提醒,给后进生一股外在的压力.在学
习上,如果哪位后进生遇到了困难,可以及时地得到其他学生的帮助,但是
作业的完成一定要及时,绝不能敷衍了事,更不允许抄袭别人的作业；在
纪律方面,要求后进生严格按规定做事,对于违反纪律的学生,每次都要做
出检讨和自我批评.同时将后进生的学习与行为表现纳入到每学期的
“达标活动”考核,班委会每周都会对这些学生进行一次集体评价,表扬
先进,激励后进.通过这种外在的教育强化,使后进生内心逐步形成一种持
久的自我压力.这样可以使他们实现从“要我学”向“我要学”,“要我
改”向“我要改”的思想飞跃.
四、给后进生“一次机会”
也许后进生在每位老师的印象中都不是太好,因此他们参与提问和
活动的机会往往要比其他同学少得多.久而久之,他们就失去了自己在集
体中的责任感,集体意识也就日渐淡薄,从而会做出背离集体利益的行为
来.因此,我们应当多给后进生提供和创设一些参与活动、锻炼能力的机
会,肯定和尊重他们在班集体中的地位和作用.让他们在具体的活动参与
中发现自己的价值,品尝成功的滋味.在教学中我非常注意为后进生提供
朗读发言、思考交流的机会.虽然有些问题很简单,但对他们的点滴进步
我同样给予了肯定和表扬,从而使他们在集中课堂注意力的同时体验到
学习的乐趣,使他们在动脑动口动手的参与中,在老师信任的目光和集体
的鼓励中,产生自尊自爱、自信自强的驱动力.
五、给后进生“一种迁移”
学习成绩差的学生往往因产生自卑心理而失去学习的积极性和自
信心.教师除了要关心和鼓励他们,更主要的是善于捕捉他们身上的“闪
光点”,使他们能扬长避短,产生积极的迁移.例如我们班有一个孩子,她
的学习成绩基本上每次都是来年感红灯.我发现,她的字写得比较工整.于
是,我就经常在课堂上对她进行表扬.通过潜移默化的教育,这位同学渐渐
对语文课的学习产生兴趣,上课举手的次数增多了,作业也能及时完成了.
像这种有意识地对后进生实行积极的迁移,不但可以增强他们的学习信
心,而且可以调节他们的思想言行.学生的思想网络是一个积极与消极的
结合体,消极因素一旦占了上风,那么就会做出不良的行为.因此,教师要
帮助后进生激活积极因素,抵抑消极因素.
最新班主任工作总结（2）
弹指一挥间,一个学期的时间随着日历的翻新早已飞灰烟灭.回头想
想一个学期过来,虽步履蹒跚,跌跌撞撞,但在校长的悉心指导和办公室各
位老师的帮助下,使我这个刚走出校园,又重新走进校园,只有理论而没有
实践的新教师学会了很多东西,这是一笔极其重要的精神财富.
现我就这一学期班主任工作作如下总结:
一、掌握基本情况,制定相应对策
我们学校是“外来民工子弟学校”,学校的特殊性导致招收进来的
学生也具有特殊性.很多学生的底子很薄,基础不好,在开学初的摸底考试
中就已经暴露出了这个弱点,这无疑是对老师工作的一个大挑战.针对这
一特殊性,在教学过程中,对于后进生,就需要给予特殊的照顾,首先是课
堂上多提问,多巡视,多辅导.然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力
的表扬,课后多找他们谈心,使他们懂得老师没有把他们"看扁",树立起他
们的信心和激发他们学习的兴趣.最后是发动班上的一些优生自愿当后
进生们的辅导老师,这样不仅使优生的信心大增,学习更有劲,而且使后进
生的成绩也能有所提高,不失为两全其美.在学期末的一次家长面访中,很
多家长都表明自己平时很忙,无暇顾及孩子的学习,有的甚至连孩子作业
做完了没有都不知道问一下,这就使得很多孩子根本没有把老师布置的
一些比如背书,预习新课等家庭作业放在心上,结果就导致第二天老师上
课很辛苦.那我就利用课余时间多和家长联系沟通.当然,有些家长还是比
较重视孩子的家庭教育,对老师布置的家庭作业也很配合,能够帮助孩子
一起完成.
二、学会正确关爱,营造温馨班级
班里的学生来自全国各个省市,相聚在这个班集体里就成了一个大
家庭,那如何在这个大家庭中使每一个学生之间都如兄弟姐妹般互相关
心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的.那么如何努
力来营造一个温馨的班级的呢？在班级中要营造一种平等、和谐、友
爱的气氛,使学生能够感受着集体的温暖和同学间的友谊.不管对优等生,
中等生,还是后进生,我们教师都有必要做到一视同仁,要做到“偏爱”后
进生,严爱优等生,博爱中等生,针对不同的学生,用不同的方法,而且我们
都要有这样的心态:用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果.
三、塑造自身形象,赢得学生信赖.
孔子早在两千年前就说过:“其身正,不令而行；其身不正,虽令不
从.”因此我努力做到以下两点:
1、好学上进,不辜负学生
教好书是育好人的前提.同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我
工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召
力.因此,就需要不断地给自己充电,努力让学生喜欢上课,喜欢学习.
2、尊重学生,不远离学生.
俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏.”我努力做到真心爱护
学生,严格要求他们,但是是在充分尊重学生的基础上严格要求的.
以上就是我对这一学期一点小小的总结.
最新班主任工作总结（3）
学期结束了,很多工作只有回想起来才觉得是苦中有甜.担任班主任
工作、带领班级其实是一门艺术.不过我的很多经验和做法是跟一些老
教师学的,因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间
都有一套独特的管理方法和管理理验,而且是比较成功的.我们中国不是
有句古话吗？“他山之石,可以攻玉”.
闲暇之余,对与自己这一年在工作中遇到的问题和解决的方法做了
一下总结.希望能对自己以后的工作有所帮助,对自己的教学管理能力有
所提高.
在教学和管理学生的过程中,所遇到的和处理的主要问题有以下几
个方面:
第一:如何批评学生,怎样才能够令学生虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气
批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学
生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里
不服气.后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有
效的招数.例如:“退三进一”.我们看电视时经常可以看到这样的镜头,
老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢？是为
了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三
个优点,此谓之“退三进一”.每一个学生都有自己的优点,作为班主任应
该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,
但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大
金矿.前苏联着名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学
生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国着名的文学家刘心武先生在他
的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的
心灵美！”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？
第二:如何营造良好的班级气氛
在班级理念上,我积极主张这样一个理念:积极的人象太阳,照到哪里
哪里亮；消极的人象月亮,初一十五不一样.第一天我就把这样一个理念
教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中.为了配
合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己
的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志.学习
上我大张旗鼓的鼓励学生向老师发问甚至是发难,要问到所有的科任老
师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋.纪律
上我积极主张有位老师提出来的“先专政后民主”的方法.一个班级必
须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利.凡是违反纪律的
学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一
次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人.在你处理
违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时
候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人
情,我们先讲“法律”再讲“人情”,这是班主任的工作原则.
第三:如何培养一支高效率的班干部队伍
刚开始做班主任的时候,每天忙得不亦乐乎,但效果并不理想,总是感
觉这样做班主任的效率太低了.难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死
而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍.
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好
的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的.记得有一
次在班主任研讨会上,有位老师曾经介绍过给班干部“戴高帽子”的方
法来培养班干部,这一招还是蛮有用的.我以前也用过这种方法,但用起来
没那么的得心应手,究其原因,主要是自己在时间和场合上把握得不够好,
经常在公共场合给班干部虽然可以激励班干部的斗志,但是无意中也会
引起另外一部分学生的不满情绪,认为老师过分夸大班干部的作用.后来
由公开场合表扬逐渐变为私下里鼓励.给班干部“带高帽子”后,班干部
的做事情的积极性高涨.但每一个人的情绪不可能永远高涨,班干部遇到
挫折的时候也很容易沮丧,这个时候班主任就应该教他们一些工作方法
和技巧的.
其实,在工作中,我所遇到的问题非常的多,然而百思之后总觉得以上
几项是其中最重要的.虽然仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一
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