小学三年级班主任工作总结（三篇）

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小学三年级班主任工作总结（三篇）
班主任是一个班集体的灵魂。班主任工作又是一项十分平凡甚至
十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的
重大意义。所以，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风
学风，促动学生全面发展，提升学生德、智、体、美、劳等多方面的
素质，我在担任三年级的班主任工作时，主要做了下面几方面的工作：
一、深入学生、亲近、了解学生，做学生的朋友。
多年的班主任工作告诉我：“只要了解学生，亲近学生，只要你
真心地喜欢学生，学生就会喜欢你。只要心中充满爱就一定能教育好
孩子们”。所以，为了能更加深入地了解学生，亲近学生，我积极深
入班级，深入学生，同时通过其他教师及家长，尽快了解本班学生方
方面面的表现。
针对学生的特点以及学生中存有的问题，我没有急于采取措施，
而是本着“亲其师，才能信其道”的思想，寻找时间、寻找机会接近
学生，了解学生在学习、生活中存有的问题，从生活上、学习上体贴
和关心他们，和他们实行思想交流，让他们感受到我对他的亲近和爱
这样，学生就敢于和我接近了，愿意听我的话，接受我的批评、教育
了。所以，经过一段时间的努力后，学生中不交作业等不良现象大有
改观。
二、增强学生思想教育，培养学生的良好习惯。
学生良好习惯的养成，是顺利展开班主任工作、形成良好班集体
的基础。而良好习惯的养成，必须从学生思想理解的增强上来落实。
所以，在本学期的班主任工作展开过程中，我从学生的思想教育入手
重点培养学生各方面的良好习惯。
第一、行为规范教育，也包括法制、社会公德教育。因为学生的
年龄小，自我约束力差，所以对行为习惯的培养是常抓不懈。开学初
组织学生学习相关规范内容，督促学生在思想上提升理解，平时，发
现某些同学或者某个小组做得好的即时表扬，在班中树立榜样，发现
不良现象即时纠正。在班里实行班干部分工负责，让学生自己管理自
己。对有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话、不按
时完成作业、上课不注意听讲等不好行为即时指出，要求改正。一学
期来，绝绝大部分学生都能自觉遵守行为规范，维护集体荣誉。
第二，学习重要性教育。开学一段时间后我就发现我们班有的学
生学习基础差、学习意识差，没有养成好的学习习惯，对学习的目的
不明确，学习上缺乏主动性和自觉性。所以，我有意识地引导学生好
好学习，多学知识和技能。一是增强和任课老师联系，了解学生上课
情况，对学习自觉性差的学生，共同教育、协助；二是安排好学生与
成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任务完成情况；三是注意
对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。
总之，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，
只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，加深自己的理论修养，在实践中持
续完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得非常
出色而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，竭尽全力，把三年级班
主任工作做得做的更好。
小学三年级班主任工作总结篇二
本学期，我仍然担任三（1）班的班主任，三年级的学生思想稍微
复杂，孩子慢慢的有自己的见解，有要求独立的欲望。不过他们对事
物的理解还比较模糊，但是他们不再是简单的服从，或显得“不听
话”。所以，学生的思想情绪波动较大。本人结合本班学生的实际情
况，我采取以下几个措施来管理班级：
1、狠抓常规管理，规范学生行为习惯。
本人坚持每天尽早到校，尽早进教室，督查规范班级学生的日常
行为。要求学生早到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参
加校组织的各项活动，决不能有半点马虎，严格要求学生体现自己的
一面。平时注重对学生的仪表仪态检查，要求他们注意个人卫生。班
上的个别男生衣服邋遢，我会催促他们回家洗澡，讲卫生。
2、增强班风学风建设，增强班级凝聚力。
我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成。通过集体
活动进一步增强学生之间的协作精神和团体意识。这样既能在班级的
纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能所以养成团
结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家
庭。本班学生集体荣誉感较强，一学期来，他们都主动积极参加学校
组织的各项活动和比赛。课间活动，我也会和他们一起玩跳绳和拔河
等游戏。既锻炼了学生体质也增进了他们的凝聚力。
强调班风和学风整顿，积极表扬学习积极分子，以此为核心影响
更多的学生加入学习的队伍，培养了一批优秀的班干部，如刘姝延、
肖程普、刘欣雨，和几个积极学生，如何雨晴，何谦，刘沁彤等，以
他们为榜样，起带头作用，带动其它一般生及后进生的进步。
3、强调沟通在班级管理中的作用。
（1）善于与任课教师沟通
我经常主动与任课老师沟通，倾听任课老师的意见，热心支持和
服务任课教师的教学工作，数学蒋莎老师反应有几个学生数学课爱讲
小话，影响其它同学，我就下课找那几个学生实行教育，同时告诫他
们数学老师的话也重要，也要尊敬数学老师。一方面，在学生面前树
立任课教师的威信。另一方面，把学生对任课教师的赞誉与改进意见
反馈给任课教师，比如，有几次数学考试都不理想，我问了学生情况
他们说老师讲课不太懂，我就和任课老师交流教学方法，帮她找老老
师取经。同时，以积极的姿态倾听任课教师对班风、学风建设的合理
意见及个别学生的教育对策，并能很快地落实到班级管理的实践中去。
（2）乐于与学生家长沟通
与家长保持紧密联系，通过家访或者电话联系，与家长沟通，取
得家长的理解与信任，取得家长的支持与配合。在与家长沟通过程中
即时了解学生的家庭背景和父母的期望，激发学生的学习热情，同时
了解家长的为人之道、思想素质状况。本班的何谦是个脾气特倔的孩
子，经过我反复几次与家长的沟通与家访，到学期中期他的性格状况
有所好转，不再那么偏激，能听老师的教诲了。不同形式与家长的沟
通能够做到双管齐下，进一步做好学生的转化工作。
（3）勤于与学生沟通
与学生多沟通，充分了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，能
够做好学生的思想工作。所以，我利用一切机会多与学生接触，处处
做“有心人”和“知心人”，尽量达到师生心理相容，思想相通。平
时，下课后我会找学生谈话，刘欣雨不开心，我会主动问她，原来是
想妈妈了，于是，我拨通她妈妈的号码，让她与母亲联系。平时我也
参加学生的活动，找机会与学生实行沟通，让学生把真实的想法和真
情告诉我，我也以诚相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以
便取得学生的谅解、支持与信任，很多孩子听了后更了解老师的工作
和辛苦，变得更懂事和听话了。
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