教科版科学一年级下学期教学计划2

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小学科学一年级下册教学计划
一、学情分析
一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自
己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。要从一开始培养学生对科学
的正确认识、理解和必要的科学素养，为后面的科学学习打下基础。
二、教材解读
小学科学课程是一门基础课程、实践性课程与综合性课程。本教材依
据教育部 2023 年最新颁布的《义务教育小学科学课程标准》进行了修订。
修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋（科学态度和科学、技
术、社会与环境为辅线）协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组
织形式和“四个板块”的呈现方式。
一年级科学设置两大单元，分别是“我们周围的物体”和“动物”。
“物体”单元下设： 1.发现物体的特征 2.谁轻谁重 3.认识物体的形状
4.给物体分类 5.观察一瓶水 6.它们去哪里了 7.认识一袋空气。
“动物”单元下设：1.我们知道的动物 2.校园里的动物 3.观察一种动物
4.给动物建个家 5.观察鱼 6.给动物分类 2
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发，都强调了在比较中观察，
以及对观察对象的描述和记录。另外，分类和识别在两个单元中也都处在
重要的位置。尽管这些活动主动是从运用感官及简单工具的层面上展开的，
但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。
“四个板块”分别是聚焦、探索、研讨、拓展。在充分体现科学特质的
同时，符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。具体说明如下：21
（1）聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式
提出 1-2 个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一
课的学习内容进行联系，体现课程的连贯性。2
（2）探索板块：包括前概念测查、预测、探究计划的制订、收集信息、
组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现，
列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的
方法和工具等。2
（3）研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键
问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观
点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的基础上，展开集体论证以达
成共识。2
（4）拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进
一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其
他学科领域的学习进行联系。
三、教学目标
1.“我们周围的物体”单元教学目标
（1）科学概念目标
①物体的颜色、形状、轻重、厚薄、表面粗糙度等特征可以被我们观
察和描述。
②不同的物体之间有许多相同和不同的特征，我们可以根据这些特征
对他们进行分类。
③水和空气具有无色、无味、会流动的特征。
④植物会生长和死亡。
⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。
（2）科学探究目标
①能运用多种感官和简单的方法观察和描述事物间的相同之处和不同
之处。
②能以讨论、绘画、书写等形式进行描述和交流。
③尝试以图标的形式组织信息。
④在教师的指导下，能够对信息进行整理和分类。
⑤在教师的指导下，能够回顾和反思探究的过程和方法。
（3）科学态度目标
①认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
②乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣。
③乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
④愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。
（4）科学、技术、社会与环境目标
①认识到水和空气是重要的资源，需要珍惜和保护。
②知道不同的物体有不同的特征，在我们的生活中发挥着不同的作用。
2.“动物”单元教学目标
（1）科学概念目标
①知道地球上生活着多种多样的动物。
②知道不同的动物具有共同的特征，同一种动物也有个体差异。
③知道动物是有生命的，是生物。
④知道动物会运动、呼吸、生长、繁殖和死亡。
⑤体会动物生活在适宜的环境中，他们需要空气、食物、水、阳光等。
⑥知道动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
⑦说出周围常见的动物名称及其特征，知道按一定的标准可以给动物
分类。
（2）科学探究目标
①能用多种感官观察动物。
②能用语言、图画描述和记录观察内容。
③能在观察过程中提出要研究的问题。
④能饲养小动物一段时间。
⑤能用合适的科学词汇进行简单的表达。
⑥能按自己的标准给动物分类。
（3）科学态度目标
①能在好奇心的驱使下，对常见的动物表现出探究兴趣。
②对动物的特征和需求形成一定的敏感性。
③养成实事求是的态度。
④养成参与、表达和倾听的良好习惯。
（4）科学、技术、社会与环境目标
①了解动物与人类生活、生产的密切关系。
②了解动物是地球家园最重要的组成部分之一，认识到保护动物的重
要性。
四、具体教学措施
1.培养学生科学学习的兴趣和良好习惯
学习兴趣对于科学学习非常重要。在教学中要善于激发学生的兴趣，
利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，时
常关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生积极参与，允许学生用自己
的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学科学。良
好学习习惯的养成，不能简单地理解为上课坐好、举手发言等外在的形式，
更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意
见、乐于表达自己的想法等内在品质。21
2.让学生在生动具体的情境中学习科学
教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的探究
活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识科学
知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与科学的学习过程。2
3.引导学生积极思考，并与同伴合作交流
独立思考、合作交流是学生学习科学的重要方式。教学中要鼓励学生
在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有
价值的问题或意见，引导学生开展讨论，寻找问题的答案。老师有意识地
培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自
己想法，学会注意倾听他人的意见。w
4.培养学生初步提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，教学中，教师应该充
分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的科学知识应用到生活中
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