教科版八年级物理学科教学计划

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中学学科教学计划
(2018 至2019 学年度第一学期)
科目：　 物 理　　
班级：　 八 年 级　　
教师：　 　　
中 学 教 研 室 编 制
八年级物理科教育教学计划
一、指导思想
物理是一门自然科学，是认识世界、改变世界的科学，是产生科学思想、科
学方法和科学精神的科学。物理课程是中学阶段的必修课程，是培养学生科学素
养必不可少的教学内容。
中学物理教学要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一
切为了学生的发展”，密切联系生产生活实践，注重演示实验和学生实验，处理好
传统知识与现代知识、知识体系与学生身心发展、知识技能与情感态度价值观等
各种联系。在教学中关注每个学生，注重学生的个性发展，关注学生的道德生活
与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活、科学技术和社会联系的教
学，注重科学探究，提倡学习方式多样化。在课改新理念和新《课程标准》的指
导下，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在教育
科研的同时提升自己的教学水平，在帮助学生发展各方面素质的同时，提高自身
的业务水平。
二、学情分析
本届八年级共有两个教学班，学生 103 人。273 班共 52 人，其中男生 29 人，
女生 23 人；274 班共 51 人，其中男生 27 人，女生 24 人。
对于八年级学生来说，物理是一门全新的课程。绝大多数学生有着很强的求
知欲，对自然界的各种现象有着浓厚的兴趣，懂得观察生活，能够积极思考。但
他们的认识还比较肤浅，看不到事物本质，找不到内在规律。学习上没有恰当的
方法，学习起来比较费力。少数学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。
274 班基础比 273 班略占优势，学习成绩相对较好。多数学生学习目标明确，
组织纪律性较强，基础较扎实。从上学期质量检测结果来看：两班共优生（各科
平均 80 分以上）26 人，占 25.2%；学习发展生 41 人，占 39.8%；学困生（各科
平均 60 分以下）36 人，约占 35.0%。优生、中等生、学困生比例约 5：8：7。
多数学生学习热情较高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严
重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力等方面不够好。
三、教材分析
本教材共分上下两册，共 12 章，依次介绍了走进实验室、运动与能量、声、
在光的世界里、物态变化、质量与密度、力、力与运动、压强、液体的力现象、
功与机械、机械能等知识。每个章节又可分为：观察、实验探究、讨论交流、动
手做、活动、我的设计、家庭实验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编
排有利于教育教学的开展，有利于学生的认识。在内容选配上，教材注重从物理
知识内部发掘思想教育潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学
习方法上，积极创造条件让学生主动参与学习实践，实现学生的全面发展。教科
书采用了由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的
体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。
第一章从物理学科的学习方法开始，告诉学生怎样学习物理，进而引导学生
正确使用实验器材，培养良好的学习态度；第二章着重于机械运动的描述与探究
方面的知识与技能；第三章通过学生的观察、实验和分析，强调知识与生活的联
系；第四章涉及内容较多，要求学生通过实验认真观察和思考，总结规律；第五
章重点探究物体的三态变化，要密切结合生活实践开展小实验，帮助学生理解相
关概念；第六章内容较抽象，要通过学生的活动让他们真切感受到物质的质量和
密度。第七章通过理论与实践相结合，将复杂的力学知识简单化，便于学生领会
第八章对力的合成与平衡、牛顿第一定律及惯性知识进行探究，学生把握起来有
一定的难度；第九章着重把握压强的概念及运算公式，也是本教材的又一个难点
第十章重点探究浮力，掌握沉与浮的条件；第十一章内容较多，对机械的应用及
机械效率的相关知识要重点把握；第十二章属于一般了解内容，难度不大。
教学重点：机械运动的描述，光的直线传播、反射、折射规律的探究和理解
以及透镜成像规律的探究，质量与密度概念的理解与应用，力的描述、二力平衡
及牛顿第一运动定律和理解，压强的理解，物体做功及机械效率等。
教学难点：运动的描述，反射、折射及透镜成像，质量与密度，二力平衡等。
四、教学目标与要求
（一）、教学目标：
1、知识与技能：（1）初步认识声、光等自然界常见的现象，了解这些知识
在生产和生活中的应用。（2）初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史
背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅包括物理知识，而
且还包括科学的研究方法，科学态度和科学精神。（3）具有初步的实验操作技
能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。（4）会记
录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，
简单图表等描述实验结果。
2、过程和方法：（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理
现象的主要特征，有初步的观察能力。（2）能在观察物理现象或学习物理的过
程中发现问题。（3）参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验
方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。（4）参与科学探究
活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理
能力。（5）学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科
学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。（6）能书面或口头表达
自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。
3、情感态度与价值观：（1）能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的
美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。（2）具有对科学的求知
欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。（3）在解决问题的过程中，有
克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。养成实事求是
尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的
初步意识。（4）有将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，
有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己
的错误观点。（5）有将科学服务于人类的意识，有理想，有报负，热爱祖国，
有振兴中华的使命感和责任感。
（二）教学要求
1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势，学习新的物理教育
观念。围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究教学上要
积极实践，积累经验。
2、进一步加强实验教学。多做演示实验或随堂实验，落实学生实验，认真
思考和操作；并适当增加探索性和设计性实验；鼓励学生在课外做一些观察和小
实验；加强实验意识和操作训练。
3、突出应用物理知识的教学，树立知识与应用并重的观念。“从生活走向物
理，从物理走向社会”，注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力
4、积极探索开展物理实践活动，强化学生的实践环节。尽可能地扩大物理
教学空间，扩大学生知识面，发展他们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动
性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方
法，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等。物理科普讲座
的内容，主要是介绍与物理相关的现代科技常识。以上项目每期至少各进行一次。
5、贯彻理论联系实际的原则，培养学生的优良学风以及运用所学知识分析
和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际，要做到联系社会生活实际，
学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际，注意适应新
情况，增强时代感，加强教学的针对性和现实性，体现学科教学的鲜明特点；注
意紧跟时代步伐，把握时代脉博，努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热
点问题；注意创设新情景，提出新问题，激发学生的学习兴趣，促进学生生动活
泼主动学习。
6、必须把培养学生的创新精神和实践能力，培养学生运用所学知识认识和
分析社会生活的能力放在重要地位。通过教学使学生在掌握基本知识的前提下，
创新精神和实践能力获得充分地发展，并运用已经发展起来的能力和情感去积极
主动地探求未知，获取新知，使知识、能力和情感相辅相成、协调发展。
7、继续深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效益，坚
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