二年级语文下册教学计划

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二年级语文下册教学计划
　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的教学工作又将翻开新的
一页，该好好计划一下接下来的教学工作了！很多人都十分头疼怎么写一份精
彩的教学计划，以下是小编为大家整理的二年级语文下册教学计划（通用 10
篇），希望对大家有所帮助。
　　二年级语文下册教学计划 1
　　一、教学条件分析：
　　经过一学年半的学习，学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音
节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结
构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，
初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，
能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，
写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。有几个学生由于智
力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步
加强教育。
　　二、教学内容分析：
　　本册共有 32 篇课文。安排 4 篇略读课文，略读课文只编排了两项课后练习；
有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四至五个栏目，新增了“宽带
网”。“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之
间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”引导学生在复习已经
学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语
文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专
题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词
佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学
生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”
中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题密
切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文
之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。要求
认识的字，有 400 个。要求会写的字，有 300 个。
　　三、任务目标：
　　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等
语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，
也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书
写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自
主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
　　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，
做到不出声，不指读。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词句。
　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。
　　7、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，
能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自
然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和
生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学
习写日记。
　　10、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，
并能表达自己的感受。
　　四、方法措施：
　　1、注意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书采取了以专题整合内
容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应。教
师备课时要胸中有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合
教材编写意图，又不拘泥于教材。
　　2、充分利用远程教育资源进行教学，提高学生的学习兴趣。倡导自主、合
作、探究的学习方式。
　　3、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，
表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。
　　4、学习洋思中学的课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出
学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。当堂布置
作业，当堂检查，课后不留作业。对学生做的练习题做出评判，个别不会做的
由教师指导。
　　5、重点辅导后进生。采取优生帮助后进生，实行"兵"教"兵"，对后进生有
帮助，对优生也有促进。安排优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随
时随地关心后进生，帮助后进生，既密切了同学之间的感情，又提高了自己，
起到了教师起不到的作用。
　　6、本册教材依然遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导学生借
助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系。提倡学生运用记忆规律，将
学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法
认识汉字。
　　7、阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男
女学生对读、配乐美读、分角色表演读等等，在学生读正确、流利的基础上，
指导学生读出感情，领会作者所要传达的感情，并通过读表达出来。
　　4、进行口语交际课时要注意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与
本组专题密切相关，内容贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互
交流、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置准备工作。在
教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。
　　五、教学进度：
　　时间计划进度
　　二月份第一单元
　　三月份第二至三单元
　　四月份第四至五单元
　　五月份第六至七单元
　　六月份第八单元
　　七月份复习期末检测
　　二年级语文下册教学计划 2
　　新的学期，我带着新的心情准备迎接新的工作。在教学中，我将始终以一
个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规
工作，并坚持做好培优补差工作。为了新学期教学工作的顺利进行，我制定了
以下教学计划：
　　1、良好习惯的培养
　　对于二年级的学生来说，学习最大的困难是识字，大量机械的识字不仅枯
燥乏味，而且还会使孩子们失去语文学习的兴趣，多采用猜谜语等各种有趣的
识字方法，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，在游戏中、在语言
环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。此外还要
培养学生阅读的好习惯，引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的
字词，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主
动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
　　2、做好备课工作，上好每一节课。在教学中，必须预先备好课，课前再重
新复习一遍教案，绝不打无准备之仗；课堂教学能做到：善于创设学习情境，
激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，
做好堂清工作。
　　3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力
的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
　　4、抓好培优补差工作，加强学生成绩管理，对学生的作业情况、提问效果、
课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，鼓励学生不断进步。
　　5、多读书并不断更新观念，积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；
努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我会不断改进自己的教学水平，
努力提高教学质量，打造高效课堂，成就幸福人生。
　　二年级语文下册教学计划 3
　　一、指导思想
　　为依据，应该遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构
建开放以的，富有活力的课堂，全面提高学生的语文素养。
　　二、学情分析
　　本学期，我班学生人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不
变，因而在这样的情况下，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，
我的教学重点放在如何提高学生识字量和阅读能力上，鼓励学生利用生活常见
的字多认字识字，鼓励学生多阅读，以提高语文素养。
　　经过一个学期的努力，许多学生的阅读能力和写话能力有所提高，总体成
绩有了进步。本学期，重点培养他们的阅读能力，在上好每一节课的基础上，
让学生自有阅读，自有吸取课外营养，提高学生的学习兴趣。
　　三、教材分析
　　（一）、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安
排了教学内容。
　　1、春天里的发现
　　2、奉献与关爱
　　3、爱祖国、爱家乡
　　4、用心思考、勇于创造
　　5、美丽神奇的大自然
　　6、培养优秀的品质
　　7、正确看待问题，善于思考
　　8、走进科技的世界
　　每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态
度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台
　　（二）、本册共有 32 篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课
文。
　　1、《卡罗尔和她的小猫》
　　2、《充气雨衣》
　　3、《玩具柜台前的孩子》
　　4、《阿德的梦》。
　　（三）、“语文园地”包括四——五个栏目
　　（四）、八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
　　教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。
　　（五）生字表
　　1、是全册要求认识的字，有 400 个。生字表
　　2、是全册要求会写的字，有 300 个。要求认识和要求会写的字，分别在每
一课的课后练习中标明。
　　3、除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，
学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认
字。
　　（六）教学目标
　　1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了
解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，
理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在
生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　3、熟练使用两种查字方法，借助它独立识字，理解词语意思，选择意思。
　　4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自
己喜欢的课文片段。初步学习默读，做到不出声，不指读，一边读一边想，思
考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语，对联、古典诗词和格
言警句。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。
　　6、能阅读浅显的课外读物，喜欢阅读，对阅读有兴趣，完成阅读练习，参
加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，
听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然
大方，有礼貌。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。在写话中，学习使用逗号。
　　10、对周围事物额，并能表达自己的感受。
　　四、学生发展目标
　　学生进入二年级后，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正，但仍
有部分孩子需要加强规范，这个学期继续抓紧在已认识汉字的基础上复习巩固，
防止回生是本学期的重点。
　　孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能阅读浅
显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，这学期加强学生学会积累自
己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等，并愿意与人交流，能认真听别人讲话，
能听懂主要内容的能力。
　　在口头表达方面，锻炼孩子们上课积极发言的习惯。在本学期的教学中努
力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种
形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课
文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己
的阅读表达出来。
　　五、教师发展目标
　　从课堂纪律上，通过每个孩子不同的性格给予耐心地指导；从课堂教学方
面，积极备课，采取各种教学方式激发学生对语文学习语文的好奇和热情，在
他们能掌握的范围内多加入课外知识，激发他们对外界事物的兴趣及热爱；从
课后辅导方面，多辅导基础较差的学生，帮助他们提高信心，多与孩子交流。
认真批改作业，多研究教材及教法，从而加强自身的素质及教学能力。
　　六、整体上提高教学质量的主要措施
　　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解
词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言
环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
　　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，
充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
　　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，
创造性地使用教材。
　　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开
丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜
谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸
腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
　　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作
业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学
生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
　　6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他
们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
　　二年级语文下册教学计划 4
　　一、教材简析
　　冀教版语文第四册教材继续从学生成长与发展的需要出发，以全面提高学
生语文素养为目标，按照文化主题统摄的事物类别组织单元，全册共安排了八
个主题，并以整合的思想围绕主题安排了八组教学内容：热爱祖国山河；大自
然的奥秘；亲情与关爱；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的儿童生活；完美的
生命与品格；浓郁的传统文化。我们可以发现这些专题指向学生发展的终极和
精神的底子，是基于“语文首先是一种文化”的理解的。
　　二、学生情况分析
　　本班共有学生六人，其中有五名学生上课能专心听讲，积极回答老师提出
的问题，能适当地展开想象，学习语文的兴趣比较浓厚。
　　通过上学期的听课习惯、读书习惯、背诵习惯、作业习惯的养成，大部分
孩子能做到课前充分预习，课后按时完成作业、对于每天布置的背诵作业出色
的完成。但在课外阅读上，因为受到自身缺陷的限制，孩子对于阅读的兴趣仍
然不是很高，所以今年我们班级的首要目标就是培养孩子良好的阅读兴趣。让
孩子徜徉在书籍的海洋中，应该是每个语文老师最应该追求的目标。
　　三、教学重点、难点
　　1、识字教学部分。
　　（1）指导学生在阅读教学的过程中完成识字任务。第一，认读汉字与认读
课文同步；第二，在理解课文内容的过程中了解字义；第三，正确书写汉字。
　　（2）识字的巩固是识字教学的难点。针对学生识字难的特点，要创设识字
的环境和氛围，鼓励学生在生活中识字。
　　（3）加强对学生写字的指导，重视对学生写字姿势和习惯的培养。
　　2、阅读教学部分。
　　（1）激发学生对阅读的兴趣。
　　（2）指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。要给学生充足的阅读时间，
让学生自由朗读。通过进行范读、默读、等多种形式的读书方式来解决学生不
愿读书的问题。
　　（3）重视词句教学，在感悟课文的同时理解词句。针对聋生的认知特点，
引导学生结合上下文去领悟和理解。
　　（4）重视学生的课外阅读，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，进行阅读
指导，定期进行课外阅读感受和成果交流。
　　（5）重视课外知识的教育。在讲解课文知识的同时，适时适量地引入一些
课外知识，开阔学生的视野，丰富学生的课外知识。
　　3、口语交际部分。
　　（1）创设真实的口语交际情景，使每一个学生在具体的情景中轻松自然的
交流和表达。
　　（2）在平时的语文教学中注重对学生口语交际的培养。
　　（3）鼓励学生在日常生活中主动、大胆的与人进行交流，不断的提高学生
的口语交际能力。
　　四、教学措施
　　1、重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成，严格孩子端正写
字姿势。
　　2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生
写字的技能。培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。
　　3、加强朗读训练，让孩子做到口形正确、发音标准。
　　4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。重
视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
　　5、在班级中开展丰富多彩的课外阅读活动，增强学生的阅读量，不断促进
学生阅读能力的提高，在班级中努力形成一种积极向上的阅读氛围。
　　6、利用多媒体的优势，发挥聋生的视觉补偿功能，把每一节语文课上生动
活泼。
　　二年级语文下册教学计划 5
　　一、学生情况分析：
　　本班共有学生 41 名，其中男生有 22 名，他们经过一学年半的学习，学生
已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学
习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合
词语理解词义，能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能
正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗
号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有
一部分学生执笔方法不够正确。有 7、8个学生由于智力因素和非智力因素的影
响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
　　二、本学期的主要任务、要求：
　　本册教材由“培养良好的学习习惯(4)”与“识字”、“课文”组成。“识
字”两个单元，每单元 4 课，共 8课;“课文”6个单元，每单元 4 课，共 24 课;
每单元 1 个综合练习，共 8个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁
的比较(3、4、7)、特殊偏旁的认识(8)。每单元的“课文”在内容上相对集中：
第一单元：春光篇(1-4);第二单元：哲理篇(5-8);第三单元：亲情篇(9-12);第
四单元：勤学篇(13-16);第五单元：爱国篇(17-20);第六单元：科技篇(21-
24)。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教
育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包
括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，
又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想
品德教育方面有适当的扩展。
　　三、教材的重点和难点：
　　学习 393 个生字(其中要求写的 293 个)。继续培养识字能力，会用部首查
字法查字，能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。
学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文。
　　四、教学措施：
　　1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为
一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
　　2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强
边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在
朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都
有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的
教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生
设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、
篇训练打好基础。
　　4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机
会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，
让全班学生都有练习说话的机会。
　　5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
　　二年级语文下册教学计划 6
　　一、学情分析
　　（一）、语文知识和能力方面
　　经过一年半的学习，大部份学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和查
字典方法、整体认读音节，读准声调，正确能写字母和音节，掌握拼拼音的方
法；掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构
分析、识记生字；会仿照范字写字，做到结构合理、书写端正、执笔方法和写
字姿势正确；有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力。能听懂老师提出的问
题和同学的回答，听懂内容简单的几句话。具有词的概念，并认识句号、逗号、
完整的句子；有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内
容。
　　纵观全班，不足之处表现在：汉语拼音的基础不够牢固，学生拼读练习不
多，导致不够熟练，不能做到直呼单节，平时说话不注意平、翘舌音和前后鼻
音，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆；组词时滥用同音字；朗读
课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还指读、唱读的不良习惯。
　　（二）、学习态度和习惯方面
　　有些优秀生学习积极主动，竞争意识较强，常能积极发言，主动质疑，做
到不懂就问，在课堂上有一定的自控能力。个别还能担起“小老师”的职责，
帮助同学学习。课外还能主动阅读浅显的注意读物，背诵一些古诗词，或做适
量的课外练习，以扩大知识面，提高语文素质。
　　中等生上课能做到认真听讲，按时完成作业，但发言不够积极，缺乏学习
的主动性，不太善于表现自己，思想认识还停留在“要我学”的阶段，要想提
高他们的学习积极性，转变“要我学”为“我要学”的思想是关键。
　　个别同学由于某些原因，对学习漠不关心，贪玩偷懒，不按时完成作业，
没能发挥自己的主观能动性，造成不良的学习成绩。
　　（三）、心理素质方面
　　有些学生的心理素质较好，能屈能伸，敢于竞争，有种强烈的上进精神。
也有一部分学生显得过于胆小怕事，不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到
困难缺乏毅力。另外有学生贪玩好动，总喜欢小动作，自制力差。
　　本学期在教学上应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学
生的识字能力和阅读能力，使他们体验学习所获得的成功和乐趣。同时需要加
强家校联系，依靠学校、家庭、社会多方面的力量培养孩子勤学乐学，勇于创
新，大胆探索的精神，以适应新时代的需求。
　　二、教材分析
　　本册教科书共8个单元，其中第 8 单元是开放单元。单元主题有的的确是
“主题”，有的则是题目。要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的
教学。主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适。本册阅读教学强调积
累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课
文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，
不宜作主体课文，可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
　　“语文天地”中还设计了一些造句方面的练习，比如写下半句，连线，填
空等，这些练习有指令的意味，不是“写话”的主要内容，主要是保证水平较
低学生学习的底线。教学时我们要注意辅导差生，注意指导标点、书写格式等
基本知识和技能。
　　三、教学目标
　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
　　2、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了
解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，
理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在
生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累
词语。
　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图
书的习惯。
　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，
听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然
大方，有礼貌。
　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
　　四、教学内容及措施
　　（一）、识字、写字教学
　　从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启
后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的
识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果。在识字
教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析
汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使
他们逐步形成自学生字的习惯。
　　具体措施：
　　1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话。
　　2、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一
读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学。
　　3、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。
　　4、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助。
　　5、根据规律，及时听写。
　　6、为了鼓励学生，激发写字兴趣。继续使用写字“晋级”制度。
　　（二）、阅读教学
二年级语文下册教学计划.docx

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