学校教学管理制度

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学校教学管理制度
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学校教学管理制度（精选 11 篇）
在现在社会，我们每个人都可能会接触到制度，制度泛指以规则
或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。这些规则蕴含着社会的
价值，其运行表彰着一个社会的秩序。到底应如何拟定制度呢？下面
是小编为大家收集的学校教学管理制度（精选 11 篇），供大家参考借
鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学校教学管理制度 篇 1
永威学校备课制度
一、个人超前认真钻研教材
二、集体备课
㈠、地点：各学部教师办公室或集体备课室
㈡、时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。
㈢、负责人：备课组长
㈣、一般程序及任务
1、质疑问难，研讨下周所教的教材；
2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个
“统一”：
⑴、统一进度（划分课时）；
⑵、统一学习目标；
⑶、统一思考题和检测题；
⑷、统一课堂作业；
⑸、统一教学过程。
3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或
错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题
如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出
现的错误……）。
三、个人写教案
根据集体备课定下的路子（框架），写过渡语等，充实内容，形
成有自己风格的教案。
四、审阅
1、星期五之前，学部教务处审阅写好的下周教案。学部校长要检
查审阅情况。复习阶段（中考、高考前及期末考试前）要求每天写好
第二天的教案，学部教务处审阅。
2、如教案不合要求，则重备，重送审，并作出记录。
五、复备
上完课后，写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，
积累资料。
六、考核、评比方法
1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀
教案。评选结果作为考核，奖励教师的条件之一。
2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入对学部师德考核。
永威学校讲课制度
1、教师必须按时上课，不得提前，不得推迟。
2、小预备铃响后，教师必须立即站到教室门口，关注并确保每个
学生都迅速做好课前准备（摆好学习用品，课本放到作业本上，文具
放在旁边，坐得端正），确保室内安静。
3、上课铃响后，班长喊“起立！”老师精神抖擞走上讲台，亲切
地招呼学生“同学们好！”同学们回答“老师好！”老师微笑着说
“请坐下！”学生坐下。
4、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不讽刺、歧视学
生；课上不处理学生纠纷（如有违纪的，只要填好纪律记载簿，不要
浪费学习的时间）；不体罚、变相体罚学生（包括罚站或不让进教
室）；没有特殊情况，不坐着上课；不带茶杯、手机进教室；不抽烟
不随便离开教室。
5、课上变老师讲、学生听为引导学生紧张、高效地自学。
6、教师板书工整，不潦草。
7、学习目标要准确、明确、具体，并力求当堂达到。自学前的指
导要达到内容、时间、方法、要求（即自学后如何检测）“四明确”。
8、学生看书时，教师的一言一行要有利于学生聚精会神地学习
（不板书，不说闲话，不做闲事，不随便走来走去）。
9、看书后的检测题要以课本上的为主（复习课除外），要有代表
性，不宜过难。
10、学生完成检测练习时，教师不作辅导，但必须巡视，最大限
度地发现学生练习中的错误，并思考如何纠错（第二次备课）。检测
练习后，即“后教”时，应启发较多的学生更正、讨论，教师只讲学
生不会的、说错的或说得不完整的。
11、课堂作业必须以课本上的为主（复习课除外），当堂独立完
成（教师不得辅导），不得拖到课后。12345678910
12、下课铃响后，教师不拖堂。示意下课。班长喊“起立！”教
师亲切地招呼“同学们再见！”同学们齐呼“老师再见！”要礼让教
师先走出教室。
13、学部领导坚持听随堂课，教师相互听课，赛课、上公开课，
以多种形式鼓励教师上好课，提高课堂教学效率，确保高质量、轻负
担，同时培养出一批教学能力。校长定期、不定期听课，组织赛课，
评选优秀课，并给予表彰、奖励。
永威学校课外辅导制度
1、早饭前，教师不得讲课，应让学生读书（以语文、外语为主）；
但要善于运用竞赛、检查、督促等方式，调动学生读书的积极性，引
导学生有针对性地、有目的地读读、背背；必要时，数、理、化老师
也可与个别学生接触，作短时间的辅导。
2、晚自习，教师不得讲课，应让学生自习，吃“自助餐”（以理
科为主，高中文科除外）。作业做错的，应更正作业，教师给他批改
并作必要的辅导；优秀学生可看课外书籍、预习明天的功课或练习竞
赛一类的拔高题；必要时，文科老师也可与个别学生接触，作短时间
的辅导。
3、中午（至下午上课前），教师不得讲课，可以让学生更正上午
做错的作业，优秀学生可以自由活动（可以进阅览室看书）。
4、课间，学生不做作业，教师一般不辅导学生。即使有特殊情况，
与学生谈话，时间也不宜长，以免影响学生上好下一节课。
5、教师辅导必须循循善诱，诲人不倦。
永威学校作业批改制度
1、学生作业是课堂教学的主要环节和形式。课上应以一半以上的
时间给学生完成作业，绝不能因老师讲多了，而挤掉学生作业的时间
和位置。“课上无时间做作业”的说法是不对的。
2、自学后的检测练习题。要当堂集中揭示错例，让同学们更正、
讨论，最后教师只讲学生不会的、说错的或说不完整的。
3、新授课的课堂作业。要以课本上的为主精选作业（复习课除
外），注重应用，有代表性；分必做题和选做题；要独立完成，不抄
袭、不辅导；要学生书写工整，一丝不苟；要保证练习的时间不少于
15分钟；要当堂完成，下课前交作业本。
4、课间不做作业。数、理、化可适当布置晚上作业，文科以早读
为主。
5、按时批改。一般情况，上午的课堂作业，要在下午课前改完，
并让学生更正；下午的课堂作业，要在晚饭前改完，并让学生更正；
晚自习的作业，要力争当夜（最迟在第二天 8:00 前）改完，并让学生
更正；作文要力争在作后三天内改完（迟改就会低效，甚至无效）。
6、认真批改。教师批改要字体端正，富有科学性和针对性。批语
对优秀学生、后进学生要均有较高的指导价值。
7、认真指导学生更正。教师学生要分别把错题（即错在哪一步）
抄到各自的错题集上，以便有针对性地复习、纠错。
8、教师应认真做好批改记录，并备好、用好错题集，有针对性地
指导复习。
9、对教师批改作业的检查、评比。
⑴、每天早、中、晚学部教务处检查作业并如实记载，学部校长
抽查检查情况。
⑵、学部定期互阅作业，同年级同科互阅，互相交流，取长补短。
⑶、学部评选优秀作业，搞好作业展览。任课教师可将学生的优
秀习作复印，张贴到班级宣传栏。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）
⑷、学校督学、校长办公室定期、不定期检查各学部教师批改作
业的情况，并列入对学部的考核。
永威学校考试制度
1、每次考试，命题、监考、阅卷、登分、统计，均确保无作弊行
为。否则予以重罚。
2、学部组织的考试，试卷由学部请外校骨干老师出题，确保试卷
不泄密和难易适当，以比较准确地衡量出教师的教学成绩和学生的学
习成绩。
3、学部组织的考试，一律由非任课老师监考。考场上，纪律严明，
学生不作弊。必要时，让任课老师和学生一起参加考试，以促进教师
钻研教材，提高水平。
4、学部组织的考试，由非任课老师阅卷、登分并统计成绩。
5、要控制学部组织的考试次数。
6、每次考试后，学部、任课老师做好质量分析。学部要开好总结
大会，表扬学习好的同学和质量高的班级，不断调动师生努力提高教
学质量的积极性。
7、对考试作弊的学生严肃处理，必要时开除；对考试作弊的教师
给予辞退；对失职或者泄密的领导、工作人员要严肃处理，直至辞退。
8、平时，任课老师组织学生进行综合练习时，也要确保学生不抄
袭。
9、校长对各学部组织的考试认真督查，列入对学部的考核。
永威学校学生课内规则
1、小预备铃响后，迅速走进教室，把书本和文具放在课桌的左
（右）上角，停止说话，坐姿端正；身体距课桌一拳，眼离书本一尺
准备上课。
2、上课铃响后，班长喊“起立！”，教师亲切地招呼“同学们
好！”同学们答“老师好！”教师微笑着说“请坐下！”学生方可坐
下。
3、课上集中注意力，专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于
发表见解；教师提问时，发言要举手。
4、课上不喝水，不吃零食，不做小动作，不随便说话，不妨碍他
人学习，不擅自离开教室。
5、认真独立完成老师布置的作业，要求书写工整，不抄袭，真正
做到“堂堂清”。
6、尊敬老师，服从教导，不与老师顶撞。
7、下课铃响后，老师示意下课。班长喊“起立！”教师亲切地招
呼“同学们再见！”同学们齐呼“老师再见！”要礼让老师先走出教
室。
8、任课老师要认真填写《课内纪律记载簿》，并把学生课内纪律
情况列入各班纪律评比。
永威学校周周清制度
一、周周清的对象主要是后进生
对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助
餐”，即有计划地课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为
周周清的对象。
二、周周清的目的是查漏补缺
即查出本周所学的过不了关的知识点，使学生更有针对性地复习，
并接受教师的有针对性的重点辅导，以确保没有一个学生掉队。
三、周周清的主要科目及内容
英语：查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型
口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。
数学：能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能
口答有关
学校教学管理制度 篇 2
一、德育教学目标管理制度
1、工作目标
通过思想品德教育使学生具有一定的辨别是非能力;具有献身祖国、
献身事业的思想准备;自觉遵纪守法的习惯和文明礼让的精神风貌。
2、实施要点
(1)加强党支部对德育工作的领导。少先队根据少年儿童特点，积
极开展各种生动活泼、健康有益以及弘扬朱子文化，推进国学教育活
动。培养学生良好行为规范。
(2)重视班主任工作，加强班级日常管理，进行年级系列化教育，
有效开展“诚信学生”创“文明班级”的教育活动。
(3)德育是学校素质教育的重要组成部分，把思想品德教育寓于学
科教学之中是对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。因
此，学校必须高度重视德育工作，紧密结合学生实际教学，其他学科
要根据自身特点有机对学生进行德育渗透，切实加强对德育工作的领
导，建设了一支高素质的德育队伍，保证德育工作的全面落实，教师
不得任意占用德育课、班会课、队会课程。
(4)开展丰富多彩的校外活动和社会实践活动。
(5)搞好校园文化建设，制定校训，悬挂名人画像、名言条幅，设
置板报、橱窗、园地等，不断优化育人环境。
(6)开展社区教育，形成社会、家庭、学校三结合教育网络。开展
警校共建活动，对学生进行吃苦耐劳、遵纪守法的教育。
二、学校教学质量管理制度
1、目的
为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。
2、教学质量的主要任务
根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教
学质量可能产生影响的各种因素和事环节，使之处于最佳状态，保证
教学质量的不断提高。
3、教学质量管理的主要内容
(1)指导教师的教学。
教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。
教师应具有较高的文化素养和教学技艺。学校领导及教研组应指导教
师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性
使之能进行创造性的劳动。
(2)指导学生学习
学生是教学的主体。学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、
主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。学校领导及教研
组应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。
(3)组织教师钻研教材、教法。
教材是教学的主要材料，教材的质量及教学的方法对教学质量影
响很大。目前，小学使用的教材“义务教育课程标准教科书”，学校
领导和教研组要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方
法。
(4)保证良好的教学秩序。
教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因
素。良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合
理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的;学校领导和教研组
必须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的
思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序
地运转。
(5)创设良好的教学条件和充实必要的教学设备，学校领导和管理
人员应千方百计地为师生创造良好的教学条件。
4、影响教学质量管理的主要因素取决于学校领导教研组的水平和
修养、指挥能力和领导艺术。因此，提高学校领导和教研组自身的水
平和修养，是教学质量管理不可缺少的内容。每学期各科教研组长要
对教学质量进行分析，教务处作全面的分析。
三、教研组长工作职责
1、按教导处的教学工作计划，期初制订教研组工作计划，期末做
好工作小结。
2、组织全组教师学习新课程标准，明确教学目的、任务和要求，
组织本组教师制订教学计划、教学进度、检查落实教学计划正确实施。
3、负责全组教师教学、教研、教改业务学习活动，确定研究课题，
写教学反思和教学论文活动。
4、开展本组的开课、评课、评卷、质量分析工作，协助教导处做
好教学常规检查工作，对存在问题要认真分析，积极加以解决。
四、年段长工作职责
1、积极配合学校做好本年段班主任及科任教师的聘任工作。
2、负责抓好年段的教育教学管理工作以及学生的行为习惯的养成
教育。
3、拟订年段工作计划、定期召开班主任、科任教师及学生代表会
议，掌握班级先进管理经验。了解班级工作存在问题并予以解决。
4、协助学校做好本年段教师“学期考评”工作，负责收集整理各
类资料，并及时上交学校。
5、督促本年段教师遵守学校各项规章制度，了解家长、学生对学
科教学的反馈和要求。协调年段教师间的关系。
6、经常深入年段教学与教师共同研究、分析学生的思想动态、学
习情况，采取有效的措施，指导班主任做好班级工作，善于总结推广
经验。
五、班主任工作职责
1、班主任是班级的组织者、教育者，对学生进行思想品德教育，
教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，培养良好
班风。
2、对学生负责、有爱心、有耐心，并要以身作则，言传身教，成
为学生的表率，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。
3、协调本班任课教师开展教育教学工作，保证班级正常的教学和
活动秩序，组织带领学生参加力所能及的劳动锻炼，指导学生参加各
项文体活动和社会实践活动。
4、协助上好家教课，做好家校联系工作，及时了解学生校内外表
现情况，尤其做好学困生的转化工作。
5、认真上好班队课，并做好记录。教育学生养成良好的卫生习惯。
6、组织学生做好教室、走廊和包干区卫生工作。
7、做好学生的入学、巩固学额、评选先进等工作。学期初制订好
班级工作计划，期末写好学生素质发展报告册，撰写班主任工作总结。
8、做好班干的配备及选举工作，组织领导班委会工作，注意培养
班干，关心指导少先队开展工作。
9、认真完成学校布置的任务并及时上交有关材料。
六、教学常规工作检查制度
1、次数要求：
每学期于学期初、期中、期末对教师计划、备课、业务学习笔记，
学生作业、《素质发展手册》及相关材料等普查 2 次;中心小学对所辖
小学进行教学分析、听课记录、业务学习、常规检查记录、教师评价
材料等普查一次，对各校教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业
《素质发展手册》及相关材料抽查 1 次，教师不得任意占用德育课、
班会课、队会课程。
。
2、职责要求。
主管业务副校长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全
面情况;校长要做好抽查工作，并听取分管业务校长每次检查后的全面
汇报，从宏观上把握整体情况。
3、过程要求。
(1)有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的
典型例证。
(2)有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量
形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终
结性评价。
(3)有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分
析，形成书面材料，并向教师通报、反馈、整改。
七、教学常规管理制度和有关要求
(一)听课制度
1、行政领导教师每学期听课不少于 20节。
2、行政领导对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，
力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教
师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，教师对
本学科的课程要重点听，体现一定的计划性、针对性。
3、认真做好听课记录。
(1)项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听
课时间、节次、课题，并标明听课节数。
(2)记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记
学生参与教学活动情况。
(3)旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记
录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思
考，做好旁评;要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，
分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。
4、课后要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、
指导培养教师的作用。
5、每学期对听课情况进行检查评价。
(二)专题讲座制度
1、校长：要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，
每学期亲自为教师做教学形势报告分析1次，阐述自己的教学理念，
指正教学中存在的问题，指明教改方向。
2、分管教学副校长或教务主任：以现代教学理念为指导，紧密结
合本校教师的教学状况、学生的学习状况，要从优点(成绩)、问题、下
一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排结构，每学期 2 次。
3、参加外出培训的教师要开展校本培训，为本校教师开讲座。
专题讲座和教学分析都要形成书面材料，并面向全体行政或教师
进行宣讲，其中专题讲座材料要打印下发到各校或教研组，并进行归
档整理。
(三)行政、教师业务学习制度
1、集体学习。
(1)学校领导班子成员，教师每周三下午1次。
(2)要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排
表，包括时间、内容、主题、主讲人等。
(3)集体学习要有问题意识且贯穿始终，要为更多的教师提供多种
机会参与研讨、交流，发表不同见解。要让青年骨干教师多承担学习
任务。
(4)有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其
中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。
2、自学要求。
(1)每学期摘记笔记不少于 3000 字，撰写随笔或心得体会不少于
2000 字。
(2)学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。
提倡每学年读一本专著。
(3)摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要
精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。
(4)每次摘记要注明出处(报刊名、出版日期、作者等)、摘记日期。
(四)行政参与教科研制度
1、课题：每位校级领导参与指导一个本校确定研究课题，参与研
究活动每学期 2 次以上，提出指导性意见或建议。
2、教研：校级领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每学
期 2 次以上，副校长每学期 4 次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动
等(教研活动记录中要有详细记录)。
(五)行政指导青年教师制度
1、坚持重点培养，塑造名师。省市学科带头人、小学中学高级老
师、特级教师、省市优秀教师及每位行政确定自己的培养对象，至少
带1名教师，。
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