教师会议讲话稿范文（精选5篇）

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教师会议讲话稿范文（精选 5 篇）
教师会议讲话稿范文（精选 5 篇）
在生活中，我们用到讲话稿的地方越来越多，讲话稿是在公务活
动中针对特定场合，面对特定听众发表口头讲话的文稿。为了让您在
写讲话稿时更加简单方便，以下是小编整理的教师会议讲话稿范文
（精选 5 篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师会议讲话稿 1
老师们：
大家好！
今年我有幸和大家一起共事感到非常的高兴。首先我感谢大家对
九年级工作的支持，对九年级几位领导和班主任的信任。我相信在今
后的一年里我们九年级的几位领导和班主任一定会和大家共事愉快，
合作愉快。我相信有了大家的理解、支持和付出，我们九年级的全体
同仁同心协力，众志成城。20xx 届学生的中考一定会向社会各界人士、
以及关注学校发展的各级领导交出一份满意的答卷。
大家都知道中考工作事关学校发展大局，是我们全校教职工共同
的责任，更是我们九年级教师义不容辞的职责。只要我想，只要我们
全校上下目标明确，齐抓共管，形成合力，打好总体仗，牢固树立一
盘棋思想，就会功到自然成。下面我想具体谈谈我校毕业班教学的工
作思路。
一、态度决定高度
影响毕业班教学工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，
其中教师、学生和家长是三个关键点。激发三方奋力拼搏的积极性是
我们搞好九年级工作的前提和保证。
首先需要的是教师的壮志豪情。
一流的教学质量比一流的校园更为重要，这是学校的生命线。而
一流的质量来自于我们全体员工的对教育事业的忠诚与奉献，我们毕
业班教师，要团结协作，心往一处想，劲往一处使，汗往一处流，互
相关心，互相支持，互通有无。有经验的教师要热心帮教，年轻教师
要虚心请教，共同探讨毕业班教学的方法和策略。所有教师务必要统
一思想、统一认识、步调一致，迸发出前所未有的使命感和责任感，
只有这样我校教育才能再铸辉煌，实现新的光荣与梦想。“一个人是
要有点精神的。”在我们构筑的共同美景面前，我始终相信：我们的
态度决定我们的高度。
其次是要激活主体，突出学生的中心地位。
教师是主导，但毕竟在考场上拼搏的是学生，所以学生的主体地
位不动摇，这是我们学校毕业班教学工作的立足点。
从树立信心着眼，营造毕业班氛围，全方位构建每一名学生的自
信系统。要抱着“不求人人成才，但求个个成人”的理念认真而细致
地做好学生工作，不放弃任何一名学生，从他们身上找到教育的生长
点和我们学校质量的增长点；要建立毕业班班主任集体研究制度，及
时地发现问题、研究问题、解决问题。特别要注重创设舆论氛围，增
强拼搏意识。舆论是集体中占优势的言论与观点，它对学生有着一种
无形的约束或激励，是一种重要的教育力量，学生处在一种特定的舆
论环境中，就会从叛逆走向顺从，从顺从走向认同，进而内化为一种
澎湃的动力。教导处想法创设这种氛围，各班更要富于创意地营造浓
烈的毕业班学习氛围，采用黑板报、主题班会、个例谈心、家访、家
长会、座谈会等形式，强化学生的学习意识，引发学生的内驱力，点
燃学生的学习激情。
另外学校和班级要定期召开各种层次的学生大会，在常规方面严
格要求，在学习方面科学指导，在心理方面及时疏导，在管理方面适
时表彰激励。让学生时刻在状态，树立中考意识、竞争意识。牢记：
氛围、状态、方法、勤奋。第三、引导家长，形成有效的教育合力。
我们常说，升学率对于学校可能只是百分之零点几的差异，而对
于家长却具有 100%的意义差别。因此，在九年级工作中我们紧紧依
靠家长，科学引导家长，利于家长这种特殊的外力。把家长调动起来
投入我们的毕业班工作，是我们工作的一个重要思路。
教育孩子要从教育家长做起，振作孩子要从振作家长入手。我们
用更加理智的行动、更加温暖的语言、更加周密的安排一点一点地赢
取家长的心。家长之力不可忽略！
毕业班教学工作需要老师、学生和家长形成合力。
二、管理决定成败
1、进一步强化目标管理，团结协作，明确责任
班主任、教研组、教师、学生应该明确各自的奋斗目标。有了明
确的目标，就有压力，有了压力就会产生前进的动力，再加上踏踏实
实的行动，才能获得理想的结果。我们要坚持以教学为中心，以目标
管理为重点，开展九年级教学和管理工作。
要求学生细化自己学习目标，每个阶段乃至每一月、每一周、每
一天甚至每一节课都有明确的学习任务，教师要对每人、每天做的每
一件事进行清理控制，强化“今日事，今日毕，决不给明日”的观念
既要有中考的总分和录取学校目标，又要有各学科单科成绩目标。既
要有中考的终极目标，还要有阶段性目标。九年级各班要围绕目标开
展工作，召集教师反复研究落实。我衷心希望各班能结合学校的目标
自定目标，自加压力，创造班级新辉煌！让目标成为毕业班师生工作
和向上的原动力。
2、充分发挥班主任的管理作用
一个优秀的班级背后必定有一个成功的班主任。一个班级的成功
取决于班主任的管理理念与管理行为，班主任是班级成功与否的关键
是班级的灵魂，更是毕业班工作的主帅。班主任要守好管好一个班，
让本班师生呈现出最好的精神面貌，为此，我们希望班主任做到“五
勤”：眼勤，多观察；嘴勤，多提醒；手勤，多指导；腿勤，多深入
学生；脑勤，多思考现状与发展策略；希望班主任做到“身体力行”
在学生进班之前到班，在学生离班之后离班，并且每天反复巡视班级
（包括科任教师上课的时候），一是成为学生的主心骨，二是真正摸
清家底，掌握每一名学生的学习情况和思想动态，对症下药，随时调
整自己的思维策略。可以这样说一句话：学校的管理和班级管理决定
九年级毕业班工作的成败。
三、思路决定出路
毕业班工作很庞杂，是一个系统工程。但我们必须注意分清主次
和重点，必须讲究谋略，用几年前的办法对付今天的毕业班工作都会
发生失误，所以我们必须有新的思路和策略。
我认为有几个当前必须要做实做好的工作：
1、科学训练是中考致胜的法宝。
“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这三个教学原则中，
唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里：题
海战术，事倍功半，学生苦不堪言，教师疲于奔命，结果收获也有，
却总是产量不高，质量很低。为此，我提出文印室控制九年级试卷印
刷量，加强教师的命题能力的培养，各学科教师要多掌握资料，时刻
关注中考改革的走向、关注教研动态，积极参加市、县级教研活动，
广泛收集信息，学会编制筛选高质量的习题。“只有教师跳入题海，
学生才能跳出题海”，才能真正提高学生的学习效率。不提倡用现成
的试卷，要求教师尽量把最精华的试题筛选出来、整合成新的试卷，
尽最大可能使每一份试卷、每一道题目拥有较强的典型性、代表性，
在毕业班习题教学中我认为要把握“几个度”。
首先，在训练的内容安排上，我认为应该把握好以下“三度”：
A、力求广度。知识的覆盖面要广，思维的空间要广；
B、挖掘深度。在课程标准、考试说明的要求范围内挖掘深度，在
学生的“最近发展区”内挖掘深度，而不是通过搞擦边题或者任意扩
大知识面等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性，
也偏离了中考的方向。
C、适当降低难度。不搞偏题、怪题、难题，少搞大型综合题。尤
其在第一轮复习训练中，重在双基的落实，而不是一味增加难度。能
力的培养和提高要循序渐进，要靠平时的积累，不靠多做难题。解题
能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题，并
不一定就能获得好的训练效果，还要研究训练的组织和安排。在训练
的组织安排上，我们注意把握以下“三度”：
A、控制强度。一味地加大运动量训练，把某一科变成了学生的专
科，学生来不及消化吸收，更谈不上巩固、提高，这就失去了训练的
意义，而且影响学生其他科的学习时间。
B、保证频度。训练应保证有适当的频度，很多老师为了减少麻烦，
经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习，而一次
练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成，效果反而
显著，也符合记忆规律。堂堂有练习，天天有作业，开展好“四清”
运动：问题堂堂清，作业天天清，矫正周周清，反馈月月清。
C、提高效度。力戒重复的陈题，反对偏题、怪题，杜绝错题。练
要练在学生的最近发展区，着眼点要放在中等学生的提高上。要做到
每练必批，每练必评。
2、从大事着眼小处入手，把“小事做细，细事做精”。
我们要树立一个理念：常规+细节+过程=奇迹。有一句谚语“分
分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”，这话基本是贬义，但也
有一定的道理啊，考试检测是提高学生分数质量的最好途径，但我们
要细化，命题关、印刷关、监考关、阅卷关、分析关，关关重要，哪
一关没做好，其效果都会大不一样。另外，要求每一个毕业班学生做
好错题笔记，考后认真总结并纠正试卷应成为九年级学习中最重要的
一个方法和习惯。因为这样做，学生不仅可以检查自己的知识漏洞，
更为重要的是发现自己应试素质上的缺陷。通过错题笔记，可以相当
快的提高学习水平。
要求学生做到：既保存试卷，又收集错题。把考试卷子分科整理、
保存成册，错题用红笔订正；好的解题方法和思路，以及错题的原因
在旁边注明。每个学科要准备一本错题集，考后有的放矢地订正错题
平时考试，难免不出差错，错误被记录下来，以后就不致重犯。更重
要的是，错题集上的题目是学生薄弱方面的反映，通过分析错题原因
可使复习更完善，知识掌握更牢固。许多老师在批阅试卷时都发现，
高分群体与低分群体之间最大差距不是在难题上，而是在基础试题上
每次考试因审题错误、粗心大意、答题不严密，解题不规范，答非所
问等原因而失去的分数有几十分之多，而通过错题笔记进行反复巩固
可使这方面的得分率大幅度提高。
3、以班主任为核心的捆绑是推动教育教学工作开展的核心力量。
班主任是龙头，发挥重要的纽带作用，但其他教师必须跟上，真
正做到人人有责任，人人讲责任。会议后，各班要迅速建立优生档案
中等生档案，临界生档案，并把学生分解到教师人头，在教师中推行
承包制和导师制，各学科教师每周要与每一位承包学生谈话至少一次
了解学生学习上的盲点、生活上的困难、心理上的困惑、思想上的矛
盾，有计划帮助解决，还注重挖掘学生自身的自省力和学习上的爆发
力。
毕业班的老师意味着追求、使命、奉献和智慧。本届九年级班主
任是学校认真配备的，年富力强，朝气蓬勃；各授课教师是班主任聘
任的，一直勤勤恳恳，扎实教学。请各教师对班主任、对学生、对学
校、对自己负责，请各班主任对学生、对学校、对自己负责，搞好本
届毕业班教学工作。
老师们，学校把九年级毕业班这副重担交给我们各位，这既是学
校对大家的信任，也是学生、家长和上级组织对大家的期待，我们应
该挑起重担，负起责任，忘我工作，为学校质量提高再立新功。三年
辛苦耕耘，为求一朝成功。面对全县初中教学的激烈竞争，我们拿出
百倍的勇气和信心，精诚团结，全力以赴，再铸辉煌！
谢谢大家！
教师会议讲话稿 2
老师们：
大家好！
一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。而
一流的质量来自于我们六年级老师的对教育事业的奉献，中村小学教
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