初中数学教学计划

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初中数学教学计划
本学期我担任初一(4)、(7)两个班的数学教学，由于学生刚由小
学升入初中，好多的习惯还不规范，导致学习水平参差不齐，为了
能顺利完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：
一、本学期学情分析：
要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经
验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学
生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、
技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的
观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能
力比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在
扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、教学计划：
(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独
立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸
多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，
教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍
数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数
学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学
第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
(二)努力提高课堂 45 分钟效率
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，
认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心
设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，
哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业
也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
(2)重视学生能力的培养
初一的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识
解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教
育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进行上述几方面能力的
培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘
出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学
阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的
内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判
断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的
好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知
识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、加强集体备课：
与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统
一。
一、指导思想：
深入研究备课、科学规范施教、认真精细批改、及时总结反思。
1.教学总原则：
降低基点，面向全体;深化内涵，追求高效;拓展延伸，培养能力。
2.教学总目标：
稳定基础，转化边缘，培养优生，促进尖子，争创第一。
二、教材分析
本册教材在内容安排上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑
起点，向学生提供现实、有趣、富有挑战性得学习素材，为学生提
供探索、交流得时间与空间，展现数学知识得形成与应用过程，满
足不同学生的发展需求。再每一章数学知识的引入中，都由学生熟
知得生活实例引入，注重学生通过观察、分析、综合、比较、抽象
和概括来掌握知识，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推
理。
本学期的教学内容共七章：(一)生活中的轴对称(二)勾股定理
(三)实数(四)概率的初步认识(五)平面直角坐标系(六)一次函数
(七)二元一次方程组
(一)生活中的轴对称：本章立足于学生已有的生活经验和初步的
数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直
观认识并概括出轴对称的有关特征;通过逐步分析角、线段、等腰三
角形等简单的轴对称图形，引导学生逐步了解和领略轴对称现象的
共同规律，认识有关轴对称的基本性质;同时，在简单的图案设计、
镶边与剪纸等活动中，使学生进一步体会轴对称的应用价值和丰富
内涵。
(二)勾股定理：为了使学生能更好地认识勾股定理、发展推理能
力，教科书设计了在方格纸上通过计算面积的方法探索勾股定理的
活动，同时又安排了用拼图的方法验证勾股定理的内容，试图让学
生经历观察、归纳、猜想和验证的数学发现的过程，同时也渗透了
代数运算与几何图形之间的关系。本章更多关注的是对勾股定理的
理解和实际应用，而不追求计算上的复杂化。在学习了无理数之后，
可以再利用勾股定理解决一些设计无理数运算的实际问题。
(三)实数：本章首先通过拼图活动和计算器探索活动，给出无理
数的概念，然后通过具体问题的解决，引入平方根和立方根的概念
和开放运算。由于在实际生活和生产实际中，对于无理数我们常常
通过估算来求它的近似值，为此，教科书安排了一节内容“方根的
估算”，介绍估算的方法，包括通过估算来求它的近似值、检验计
算结果的合理性等。最后教科书总结实数的概念及其分类，并用类
比的方法引入实数的相关概念、运算律和运算法则等。
(四)概率的初步认识：教科书首先呈现二楼一个转盘游戏，通过
试验与分析，使学生体会必然事件、不可能事件和不确定事件发生
的可能性。然后，通过掷硬币的游戏，让学生了解事件发生的等可
能性及游戏规则的公平性，并在大量做试验的过程中初步了解概率
的意义，初步体会可以通过做试验来大致估计事件发生的可能性。
通过大量试验，学生对频率与概率的关系会有初步的体验。
(五)平面直角坐标系：本章力图以现实的题材呈现有关内容，以
有趣的、有一定挑战性的问题呈现“由点找坐标、由坐标确定点的
位置、建立简单的平面直角左边系”等内容，力图反映平面直角坐
标系与现实世界的联系;通过“直角坐标系中的图形”呈现在现实生
活中大量存在的图形变换，如电视屏幕上的各种画面处理等。对于
确定位置的各种方式，本章通过形式多样的题材，将现实生活中常
用的定位方法呈现在每个学生面前，其中既有反映极坐标思想的定
位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。
(六)一次函数：由于已经有了六年级下册的铺垫，本章教材在设
计上进一步体现了“问题情境—建立数学模型—概念、规律、应用
与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函
数的概念，并进而探索出一次函数及其图像的性质，最后利用一次
函数及其图像解决有关现实问题;同时改革了传统教材中先研究特殊
的正比例函数，再研究一般的一次函数的教学顺序，将正比例函数
纳入一次函数的研究中去。
(七)二元一次方程组：本章教材弱化了概念，强调二楼建模思想。
为了使学生经历知识的形成与应用的过程，本章首先通过丰富的实
例建立二元一次方程，展现方程是刻画现实世界的有效数学模型，
同时介绍二元一次方程、二元一次方程组的相关概念;接着，顺理成
章地给出有关现实问题的解答，进而介绍解二元一次方程组的俩种
基本方法——代入消元法、加减消元法;然后，通过几个现实问题情
境，经行列二元一次方程组解决实际问题的训练。最后，通过对二
元一次方程的解与一次函数图像的关系的讨论，建立方程与函数的
联系，并得到二元一次方程组的图像解法。
三、学情分析
初二 x班共有学生 xx 人，其中女生xx 人，男 xx 人。由于
xxxx，对于理性思维缺少优势，因此在教学活动中要多采用现实生
活中的实例，深入浅出，通俗易懂，让她们能够理解。有些概念，
学生会感动很陌生，因此在课堂上要激发学生的好奇心，提高兴趣，
提高效率，保证质量。
在教学中，要努力培养学生的数学意识，采用小组合作的教学方
法，在生与生的交流中提高学生分析问题、解决问题的能力，并能
灵活运用知识解决身边的数学问题。结合初一的期末水平测试，细
致分类，重点突出，抓好三类生和边缘生的辅导，争取教育教学有
新的突破。
四、教学目标
1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象、探索
轴对称现象的共同特征等活动，进一步发展空间观念。探索角的平
分线、线段的垂直平分线的有关性质，掌握等腰三角形的轴对称性
质。初步掌握尺规作图。
2、经历探索勾股定理及一个三角形是直角三角形的条件的过程，
发展合情推理能力，体会数形结合的思想。掌握勾股定理，了解利
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