部编人教版小学一年级上册语文教学计划及进度安排

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部编人教版小学一年级上册语文教学计划及进度安排
一、指导思想 　　
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育
评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，
促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全
面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全
面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，
为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教
学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、班级概况：
全班共 16 人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的
思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项
纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不
上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习
惯正处于逐步形成的阶段。
三、教材分析：
　　全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语
文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和
课文全部加注了拼音。
　　 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认
识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写
字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动
笔”的良好习惯。
　　 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅
读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得
正确、工整。
　　 3、识字，分 2 组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样
按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，
激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排 20 篇课文，分 4组编排，每篇课文均由图、
文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪
简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入
选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵
每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识
字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习
有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富
多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其
他课程的沟通、融合。
四、本册教材的基本结构与内容
教材安排入学教育、识字、拼音、阅读四大板块，一共 8个单
元。每个单元有较松散的主题，不强化。每个单元后还是“语文园
地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 300 个
常用字，写其中 100 个笔画简单的字。纵观整册教材有如下特点：
（1）、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的
儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、
阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方
面做好奠基的工作。
（2）、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童
学习语文的规律。
（3）、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气
息、人文色彩和情感因素。
（4）、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材
中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、
在自主实践中兴趣盎然地学习。
（5）、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教
材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和
创造的空间。
五、教学目标
1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情，社会主义道德品质，
逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化位和审美情趣。
2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生
活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良
好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造
潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的
思想方法。
5.能主动进行探bu 究性学习,在实践中学习,运用语文。
6.学会汉语拼音，能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能
正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形
成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解，鉴赏文学作
品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400 万字以
上。
8.能具体明确，文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活
需要，运用常见的表达方式写作。
9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾
听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展
合作精神。
10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能
力。
六、 本册教学重点、难点:
(一)、重点:
1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、 认识常用汉字 400 个,其中会写 100 个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因
此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400 个汉字教学是难
点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
七、教材特点
1．综合性
教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受
到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、
口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠
基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多
元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、
发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综
合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画
画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发
展和学科的沟通与融合。
2．科学性
内容的编排都注意遵循儿童学习语文的规律，以认字和写字为
例，要求认的字都是常见的，出现频率是最高的；要求写的字，都
是最常用的，最简单的。实行认字分开，多认少写。
3．时代性
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