教育部《中小学德育工作指南》-德育工作指南2

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中小学德育工作指南
为深入贯彻落实立德树人根本任务，加强对中小学德育工作的指
导，切实将党和国家关于中小学德育工作的要求落细落小落实，着力
构建方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的德育工
作体系，大力促进德育工作专业化、规范化、实效化，努力形成全员
育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，特制定本指南。
一、指导思想
全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，
深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新
战略，始终坚持育人为本、德育为先，大力培育和践行社会主义核心
价值观，以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，以促进学生形
成良好行为习惯为重点，以落实《中小学生守则（2015 年修订）》为
抓手，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，坚持学校教育与家庭
教育、社会教育相结合，不断完善中小学德育工作长效机制，全面提
高中小学德育工作水平，为中国特色社会主义事业培养合格建设者和
可靠接班人。
二、基本原则
（一）坚持正确方向。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的
教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育
工作主导权，保证中小学校成为坚持党的领导的坚强阵地。
（二）坚持遵循规律。符合中小学生年龄特点、认知规律和教育
规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践、情感培育和行为习
惯养成，努力增强德育工作的吸引力、感染力和针对性、实效性。
（三）坚持协同配合。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强
育人责任意识，提高对学生道德发展、成长成人的重视程度和参与度
形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。
（四）坚持常态开展。推进德育工作制度化常态化，创新途径和
载体，将中小学德育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力
形成一以贯之、久久为功的德育工作长效机制。
三、德育目标
（一）总体目标
培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育
学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命
文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自
信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价
值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意
识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心
素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。
（二）学段目标
小学低年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，爱亲敬
长、爱集体、爱家乡，初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国
的知识，保护环境，爱惜资源，养成基本的文明行为习惯，形成自信
向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质。
小学中高年级
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，了解家
乡发展变化和国家历史常识，了解中华优秀传统文化和党的光荣革命
传统，理解日常生活的道德规范和文明礼貌，初步形成规则意识和民
主法治观念，养成良好生活和行为习惯，具备保护生态环境的意识，
形成诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。
初中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，认同中
华文化，继承革命传统，弘扬民族精神，理解基本的社会规范和道德
规范，树立规则意识、法治观念，培养公民意识，掌握促进身心健康
发展的途径和方法，养成热爱劳动、自主自立、意志坚强的生活态度
形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质。
高中学段
教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，拥护中
国特色社会主义道路，弘扬民族精神，增强民族自尊心、自信心和自
豪感，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，学习运用马克思
主义基本观点和方法观察问题、分析问题和解决问题，学会正确选择
人生发展道路的相关知识，具备自主、自立、自强的态度和能力，初
步形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、德育内容
（一）理想信念教育。开展马列主义、毛泽东思想学习教育，加
强中国特色社会主义理论体系学习教育，引导学生深入学习习近平总
书记系列重要讲话精神，领会党中央治国理政新理念新思想新战略。
加强中国历史特别是近现代史教育、革命文化教育、中国特色社会主
义宣传教育、中国梦主题宣传教育、时事政策教育，引导学生深入了
解中国革命史、中国共产党史、改革开放史和社会主义发展史，继承
革命传统，传承红色基因，深刻领会实现中华民族伟大复兴是中华民
族近代以来最伟大的梦想，培养学生对党的政治认同、情感认同、价
值认同，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想
而奋斗的信念和信心。
（二）社会主义核心价值观教育。把社会主义核心价值观融入国
民教育全过程，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展
爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育
诚信教育、文明礼仪教育等，引导学生牢牢把握富强、民主、文明、
和谐作为国家层面的价值目标，深刻理解自由、平等、公正、法治作
为社会层面的价值取向，自觉遵守爱国、敬业、诚信、友善作为公民
层面的价值准则，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。
（三）中华优秀传统文化教育。开展家国情怀教育、社会关爱教
育和人格修养教育，传承发展中华优秀传统文化，大力弘扬核心思想
理念、中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文
化的历史渊源、发展脉络、精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
（四）生态文明教育。加强节约教育和环境保护教育，开展大气、
土地、水、粮食等资源的基本国情教育，帮助学生了解祖国的大好河
山和地理地貌，开展节粮节水节电教育活动，推动实行垃圾分类，倡
导绿色消费，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的发展理
念，养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动的生活习惯，形成健康文明
的生活方式。
（五）心理健康教育。开展认识自我、尊重生命、学会学习、人
际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面教
育，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力
培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。
五、实施途径和要求
（一）课程育人
充分发挥课堂教学的主渠道作用，将中小学德育内容细化落实到
各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。
严格落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准，
上好道德与法治、思想政治课，落实课时，不得减少课时或挪作它用。
要围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利
用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德
认知，注重学生的情感体验和道德实践。
发挥其它课程德育功能。要根据不同年级和不同课程特点，充分
挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学
中。
语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史
地理常识等丰富的思想道德教育因素，潜移默化地对学生进行世界观
人生观和价值观的引导。
数学、科学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科
学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，促进学生
树立勇于创新、求真求实的思想品质。
音乐、体育、美术、艺术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、
意志品质、人文素养和生活方式的培养。
外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。
综合实践活动课要加强对学生生活技能、劳动习惯、动手实践和
合作交流能力的培养。
用好地方和学校课程。要结合地方自然地理特点、民族特色、传
统文化以及重大历史事件、历史名人等，因地制宜开发地方和学校德
育课程，引导学生了解家乡的历史文化、自然环境、人口状况和发展
成就，培养学生爱家乡、爱祖国的感情，树立维护祖国统一、加强民
族团结的意识。
统筹安排地方和学校课程，开展法治教育、廉洁教育、反邪教教
育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防
教育、影视教育等专题教育。
（二）文化育人
要依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，因地制宜开展校
园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调
高雅，提高校园文明水平，让校园处处成为育人场所。
优化校园环境。学校校园建筑、设施、布置、景色要安全健康、
温馨舒适，使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。
学校要有升国旗的旗台和旗杆。建好共青团、少先队活动室。积
极建设校史陈列室、图书馆（室）、广播室、学校标志性景观。
学校、教室要在明显位置张贴社会主义核心价值观 24字、《中小
学生守则（2015 年修订）》。教室正前上方有国旗标识。
要充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，可
悬挂革命领袖、科学家、英雄模范等杰出人物的画像和格言，展示学
生自己创作的作品或进行主题创作。
营造文化氛围。凝练学校办学理念，加强校风教风学风建设，形
成引导全校师生共同进步的精神力量。
鼓励设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、
校规、校歌、校旗等并进行教育展示。
创建校报、校刊进行宣传教育。可设计体现学校文化特色的校服。
建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班
级口号等，增强班级凝聚力。
推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生
阅读积极性。提倡小学生每天课外阅读至少半小时、中学生每天课外
阅读至少1 小时。
建设网络文化。积极建设校园绿色网络，开发网络德育资源，搭
建校园网站、论坛、信箱、博客、微信群、QQ 群等网上宣传交流平
台，通过网络开展主题班（队）会、冬（夏）令营、家校互动等活动
引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息，防止网
络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。
（三）活动育人
要精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力
强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量
激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重
阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内
涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。
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