小学教师德育故事【5篇】

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小学教师德育故事【5 篇】
引言：
作为教师，我们的工作是学校德育工作的灵魂。课堂教学又是教
书育人的基本渠道，教师不仅把课堂教学作为德育教育的主阵地，还
在教学中开展道德教育，对学生的全面发展，教师的责任重大。
无论教师教授的课程是什么，教学方式怎么样，终归在教学中通
过自己的情感、态度、一言一行来影响学生。一起来看看我们 XX 小学
的教师们如何讲述着自己的德育故事！
【篇 1】
爱如春雨润满园
在我眼里，每一位孩子都是朵花，就如大自然间沐浴在阳光下的
花草一样，只是花期不同而已。有的花很早就开了，并且开得很鲜艳
以其艳丽的外表吸引着众人的目光。有的花默默无闻，只是在悄悄地
绽放着自已独有的光彩，让懂的人懂。
在我眼中，每个孩子都是可爱的，虽然孩子们的表现各不相同，
但每个人都有着独一无二的世界。作为教师，爱班上的优等生好像已
是习惯成自然的事，但我更关心班级落后的学生。在学习中，不让一
个孩子掉队，这也是我作为一名教师的责任和义务。帮助在学习上有
所欠缺的孩子取得进步，用心加以引导，就一定会有收获。图片
我清楚记得班级里有个孩子，他上课总是捣乱，上课不认真听讲
还不说，作业更是从未按时完成。并且他也不大合群，不大和班级里
的同学沟通交流，时间长了，大家都不太搭理他，也没有人愿意和他
做朋友，他便显得越发孤僻起来。
我曾经也问过自已，象这样令人头疼的孩子还能改变吗?我有这个
能力去让他感受到老师真切的希望吗?为什么陶行知先生能够用四颗奶
糖去转变一个坏学生，而在我眼中，这样一个顽劣不堪男孩，就算给
他十倍的奶糖都没有用。
但在偶然的一次机会中，我改变了对他的看法，当我得知他是因
为平时没有人愿意和他去进行沟通交流，没有人去尝试理解他的感受
才越发显得顽劣的。知道原因后我努力地去尝试踏入他的世界，我一
开始尝试着对他说:“我是你的老师，也是你的朋友，有什么话你都可
以对我说，上课有不明白的地方也可以问我，我会再讲解给你听，直
到弄懂为止。”这话对他似乎没有什么作用，他看起来很抗拒，没理
会我便直接的走开了。然而我没有放弃，每天课后我都会耐心地询问
他是否听懂了，让他知道有什么不明白的地方，我会耐心地讲解给他
听。一开始他总是低着头，不愿说话。慢慢地，我和他熟悉了起来。
也许是知道我是真的在关心他，渐渐地愿意和我亲近了。图片
在他上课发呆的时候，我用眼神告诉他，“不要走神了，把心收
回来” ;当他书背不出来的时候，我给他一定的启示，一句一句地教他
读，让他知道“你一定行的”;当他作业没有按时完成的时候，我给他
充足的时间补上，让他明白“这是应该要做到的”;抓住他平时的点滴
进步，不断鼓励他，即使是很小的进步，我也在在同学们面前给予表
扬和肯定，夸他“是个聪明的孩子”，就这样，他的自信心渐渐树立
了起来。
后来，经过观察，我发现他慢慢发生了改变。上课不再象从前一
样吵闹，作业也能按时交。虽然有的地方没有写全，但是对他来说是
个非常大的转变了。令人兴奋的是，他还会利用下课时间，主动帮同
学倒垃圾，这对于其他同学来说不奇怪，他发生在他身上，我感觉到
转变的喜悦，我的付出是值得的。
随着时间的推移，我真正明白了一个教师如果不能够做到发自内
心地去关爱呵护学生的内心感受，那么是注定管理不好一个班级的。
每个孩子都是天使，只不过有的外表聪明漂亮而已。那些外表漂亮、
成绩好的孩子每一个人都会喜欢。只有去呵护关爱那些看起来普通的
成绩差并且调皮的孩子多一点关心才是作为老师真正发自内心的的爱
所以爱一定要均衡才能去管理好班级。慢慢的，你会发现当你在关爱
孩子的同时，也会被孩子的爱所包围着。图片
做为一名合格的人民教师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我将在这个我为之奋斗终身的职业中，用翅膀去拥抱蓝天，似春雨滋
润美丽的花朵一样，让每一位孩子的心灵之花悄然绽放，让自己在这
个神圣的岗位上实现人生的价值!
【篇 2】
【我的德育故事】做有温度的教育 育有温度的学生
时隔五年，再次回到初一，带着一群刚刚庆祝完最后一个儿童节、
却稚气未脱的小小少年，倍感压力山大。但我深知，教育实际上一种
艺术，如果说我们的工作对象是活生生的个体，是一个个有灵性的生
物，那么教育过程不仅仅是技艺的展现，它更需要一种充满人情味的
心灵沟通，那样我们才能体会到教育的真意和无穷快乐！我想，班主
任的工作正是如此，这就是所谓的“痛并快乐着”吧。
给孩子足够的尊重与关注
每个孩子都是一个鲜活的个体，在家是父母的整个世界。在学校，
只是几十分之一，而正是这几十分之一，得到老师的认可对他们来说
非常重要。老师的爱能使学生产生积极的情绪，进而增加他们接受教
育的内在力量。在一个班级中，每个孩子成长的家庭环境都不一样，
还有个别孩子是来自于单亲家庭，或是留守。作为一名老师，尤其要
关注他们，而这种关注要不显山不露水，如“随风潜入夜，润物细无
声”那般。
小A同学父母虽然没有离异，但妈妈常年不在身边，形同单亲家
庭。平时课堂上调皮捣蛋，一站到老师面前，就乖顺无比。看得出，
他实际上很喜欢亲近老师，渴望得到关注。于是，课堂讲课，我有意
无意会把目光投向他，讲到部分内容举例时，也会时常用到小 A同学
的名字。小 A同学感受到了老师对他的关注，也表现出了少有的骄傲
感，课堂上自然就打起十二分精神专心听讲了。再次因为其他课堂上
扰乱纪律批评时，我显然感受到了他深深的惭愧，从此开始，他的自
我约束力强了，学习习惯也有好转，成绩也大有起色。
班上一位女同学小如，开朗活泼，大不咧咧的，有点男孩子的性
格，这个同学讲义气，有集体观念。有一次，因为课堂不专心听讲跟
科任老师起了冲突，为此还私下给老师起绰号。在了解完事情的来龙
去脉后，我先要肯定的是，该同学平时的优点，然后指出，当时课堂
上老师讲课她没有认真听讲的不对之处，明确告诉她这种做法必然会
得到老师的提醒和批评。再者，我们做事要光明正大，即便是科任老
师批评不当，你可以“上诉”，但切不可背后做损人不利己的事。这
种先扬后抑的批评让学生清醒而又欣然认识错误，接受批评。在后来
的拔河比赛中，她积极踊跃，特别是活动后回到教室，她问：“老师
你今天高兴不？”“高兴，必须高兴，你们今天这么卖力！”孩子们
开心极了。孩子在乎老师的感受，就说明她有集体主义感，说明她喜
欢她所成长的班集体，精准的批评与适时的表扬足以让孩子们改变自
己，向着我们既定的目标而努力。
不只是问题孩子才需要关心，每个孩子的成长过程中都渴望得到
老师的认可。在我的英语课上，我也经常会把故事中的人物换成班上
的学生，给学生一种极强的代入感。这样做既能激发孩子们的听课兴
趣，又能让孩子们意识到老师对他们的关注，从而提升学习的信心，
拉近老师和学生之间的距离。在主题班会中，我也常常会创设情境，
设置各种角色，讲交通安全，讲疫情防控，讲文明礼仪，使主题班会
达到真正效果。苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几
乎是最主要的品质，就是热爱孩子。一位教师曾经说过：如果没有爱
教育在开始的时候，就已经结束了。没有爱就没有教育，爱是教育的
核心，是师德修养的灵魂。
搭建人类进步的阶梯——阅读
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个
学习上潜在的差生。”虽然每位家长对孩子的具体期望各不相同，但
希望孩子健康、幸福是绝对相同的。而实现这种期望的最简单，最有
效的方式就是阅读。而在这个“微信”，“抖音”，“快手”流行于
学生手边的时代，阅读很难吸引大多数学生。我是英语老师，但我更
是班主任，我深知阅读的重要性。督促学生阅读不只是语文老师的事
情。两周一次的社团课，我首当其冲安排的活动就是阅读课。学生拿
出喜欢的书籍，安安静静的读半个小时，剩余的 10分钟大家分享交流。
学生通过阅读，各方面素养都得到了提高，久而久之，整个班级有了
阅读的氛围，呈现出一种积极向上的氛围。阅读可以拓宽视野，还可
以培养良好的心理品质，更是修复心理创伤的有效途径。一个有阅读
兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。
有一次英语课上，讲到了一篇有关诗词大会“飞花令少女贺莉然
以一敌百”的阅读文章，我就问学生能说出多少有关“花”的诗句，
学生一下子活跃起来了，有的学生真是储备不少，我也顺道展示了一
下及其不深厚的文学功底，作为孩子们的班主任——他们的英语老师，
我赢得了学生的阵阵赞叹和惊诧的目光，同时更加稳固了我在他们心
中的地位。其实我是班门弄斧了，但我不失时机的让学生意识到读书
的重要性的小心机却是成功了，因为机会总是垂青于有准备的头脑。
阅读可以拓宽视野，可以培养良好的心理品质，更是修复心理创伤的
有效途径。一个有阅读兴趣的人，会有更好的自我治疗的能力。当然
阅读的功能不可能强大到解决所有问题，我们应该知道：拆一座房子
可能只需要一把镐头，而盖一座房子需要更多的工具和手段。
分享与欣赏
分享是一种胸怀的展现。分享可以让学生更多地了解老师，拉近
师生之间的距离，从而让学生了解你，欣赏你，追随你。师生分享的
东西很多，吃的，玩的，资源，趣事等等等等。在学习之余，我会与
学生分享近期的趣闻妙事，爱听的歌曲，爱读的书，爱看的电影。我
也会与学生像朋友一样畅谈，气氛轻松愉快。我询问他们的烦恼，然
后竭尽全力给予帮助。我的办公室经常会给孩子放些面包，饼干，干
果，糖块等小吃，以备孩子放学充饥。学生去办公室送作业，背课文
或是反映班级情况时，我就会分给他们一些，孩子们甚是高兴。有的
孩子也会给我带来一把松子，或是剥好的瓜子仁，或是自制的点心，
贺卡。快乐与人分享就是两份快乐，痛苦与人分享就是半份痛苦。分
享不但能改变他人，还能改变自己，在成就他人的同时，也成就了自
己。
选择了老师，就是选择了给予，给予学生关爱，给予学生知识，
给予分享的快乐。目之所及春之所在，春之所在花之常开，不知不觉
中，花已开满了他们的初中时光。
【篇 3】
我的德育故事
我叫XX，是一名科学老师。曾以为自己已过了感动的年龄，不会
再为凋零的落叶而感伤，不会为深邃的大海而欢呼，不会为一句赞美
而激动。但是，当我用心去感受教育生涯中的点点滴滴时，依然发现
其实不管快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都已在我生命之中烙下深深
的印记，我只是个教育工作者！
二零一九年的夏天，临近开学，校长通知我去办公室，怀着紧张
的心情，猜测着到底是什么情况？果然，喝咖啡的事情都不是好事情
说是六年级有个班班主任要辞职，有几个学生太调皮，管不住了，没
有办法，要调我这个老油条去对付小油条。
开学第一天，走进03 班，进门我就被凝重的人气所淹没，大家别
认为是学生有多热情，而是确实有很重的体味使人不能呼吸，学生们
看着皱着眉头的我，有的偷笑出声，有位大胆的男孩子高声说出了原
因：“是灿爷，周老师，灿爷一周没洗澡了，臭死人了。”出于老师
的身份，我先压制了一下学生的情绪，也压制了一下自身的不适，再
怎么拼也要把这节课上完，课后我找到班主任，重点了解灿爷：该生
父母离异，父亲好赌，负债外出不归，母亲改嫁又怀了身孕，上边还
有个大一岁的姐姐，目前两姐弟租住在一个车库，母亲隔三差五来看
看，这是一个什么样的家啊，一瞬间，我对这孩子的厌恶减轻了不少。
大约三周后，有一天班主任告诉我灿爷没来上课，打他母亲电话
又打不通，虽然这孩子又脏又皮，但平时上下学还是准时的，是不是
出了什么状况？生病？出事故？我的心一下子不淡定起来，不行，得
去看看，我拉起班主任开车就往他租住房赶去，到了地方，才知道他
被社会上的二流子打了，一身的泥，这时他妈妈挺着大肚子也赶了过
来，帮着他洗了澡，洗了衣服，我在他妈妈和姐姐面前没有给他留一
点面子，从他鸡窝一样的头发身上一层黑油泥，再到三米有效臭味杀
伤力，总之，人类不应该出现的不良习惯全抖了个遍，然后通过一个
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