德育教育案例四篇

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中学生叛逆期德育教育案例
【摘要】家长应该避免错误的教育方式：（1）打骂、体罚。这种
方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，
从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。（2）哄骗、利诱。这样不利于
孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成。
（3）讽刺、挖苦。这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，对家
长的教育产生反感。（4）溺爱、迁就。这会使孩子变得娇生惯养、更
加为所欲为。
【关键词】逆反心理
中学生叛逆心理的形成：刚上初中的孩子，一个最显著的特点就
是：变。生理上在变，心理上也在变。这个时候，老师常常会发现个
别学生难管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性。这种与常理背道
而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆
反心理。目前，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，
对青少年的健康成长非常不利。如果不能及时加以引导和教育，很有
可能出现青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，更
严重者可能出现犯罪心理。我从教十几年，一直担任班主任工作，在
中学生的逆反心理方面做出过许多研究与尝试。如何应对中学生的逆
反心理，如何引导他们培养良好的道德情操和心理品质，家长、学校
教师都要有所“为”，有所“不为”。下面我以具体案例谈谈我对这
个问题的理解和处理办法：
案例展示：
男生王某，他上课睡觉，无精打采，经常打仗，对老师布置的作
业置之不理，甚至逃课旷课。对父母态度恶劣，叛逆心理强。处处与
长辈及老师作对。
教育措施：
一、及时了解原因：面对如此严重的问题，作为该学生的老师，
我们决定首先找出导致学生出现这些问题的根本原因。老师从他的父
母、朋友那里进行深入了解。在与他父母的交流中，我们了解到由于
父亲的脾气比较暴躁，其与父亲的关系极差。同时，也向家长反映出，
该生在班上也提及到父亲的不是，而且极大反感。其父亲听后感触很
深。我们婉转提出了本次主要目的，希望家长能树立榜样，用心关注
孩子的学习生活。面对老师的真诚，该生的父母触动很大，意识到作
为家长的他们，确实对孩子的关心不够，对孩子的健康成长极为不利。
通过这个问题我认为父母应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，
信任孩子，了解他们的内心世界。苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在
他的手指尖上。”而只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们丰
富的智慧和细腻的内心世界，才能与孩子更融洽地相处。还要相信孩
子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。比
如，让孩子利用周末尝试做家长，由他们安排各个成员的活动，这不
仅展示了孩子的能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的
情感。　
二、与其谈心
1．利用课余时间谈心——用“赞扬”杜绝“破窗”班主任利用课
余时间（下课，兴趣活动课等等）与王某进行谈心。谈话内容先从父
母谈起，让他先说出对父母的看法，然后班主任跟他分析父亲脾气暴
躁的原因，暗示其父亲已经意识到问题的所在，并会慢慢的改正，让
李某心理上能释放怨恨，消除叛逆心理。中学生阶段，学生两极分化
趋势明显，与那些优秀的学生相比，那些暂时落后的学生更需要老师
的关心和教育。这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。泰戈尔说
“聪明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎样打击。”多找那些暂时
落后的学生谈谈心，帮助他们树立“我能学好”、“我能成功”的信
念，让他们真正感觉到老师在关心他、帮助他，永远不会放弃他，这
样才能从根本上消除他们的逆反心理，促使其转变。要用积极、鼓励
的教育方式代替简单、粗暴的教育方式。学生的心灵是否完好无损，
就看教育工作者的态度和维护的技巧了。表扬、赞美是一种认可、一
种肯定，更能使孩子朝着积极健康的方向发展。
2.指导学生如何与父母沟通：首先让李某先开展批评与自我批评，
然后再让学生明确只要用心同父母沟通，经常说说心里话，就会避免
出现代沟。这样就会让青少年学会换位思考，面对纷繁复杂的社会问
题，青少年往往缺乏正确的认知能力。这时候，要学着从积极的意义
上去理解家长、老师，抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，
经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下
来，克制住自己烦躁和倔强的情绪。同时，青少年还要提高心理适应
能力，发展自我价值。不可否认，逆反心理也有一定的正面效应，如
自我意识较强、勇敢、坚强、好胜、能求异、能创新。还可以防止一
系列不良品质的形成，如孩子在不顺心受压抑的时候，敢于发泄，不
会有畏缩心理，也不会保守、逆来顺受。在充满竞争的年代，我们应
善于发现青少年逆反心理中的积极因素，因势利导，培养孩子的健康
人格和优良品质。
三．提议写一封致父亲的信：建议李某写一封信给父亲，说说对
父亲的看法，并表明自己的态度，明确以后的做法和学习的目标。下
面是王某信中的一小部分：“……我调皮叛逆，羁傲不训的性格给父母
和老师带来了巨大的伤害，也让自己对未来迷失了方向。这段时间通
过老师的教育我明白了许多道理，我决心以后做个懂事的学生，听话
的孩子……”
家长应该避免错误的教育方式：
（1）打骂、体罚。这种方法不但不能使孩子认识到错误，还会使
孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。
（2）哄骗、利诱。这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，
不利于孩子健康价值观的养成。
（3）讽刺、挖苦。这会使孩子产生自卑心理，失去学习的信心，
对家长的教育产生反感。
（4）溺爱、迁就。这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲为。
思考与感悟：由于在教育孩子的问题上，学校和家庭的目的是一
致的，所以学校和家庭合作就成为了教育学生的必然。学生是在学校
家庭以及社会的共同影响下成长的，其中家庭和学校的合作是保证学
生健康成长极其重要的条件。
2015年 3 月23
王 艳
初中班主任德育案例
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵
的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴
责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生
活在认可中，他就学会了自爱。
班主任工作的辛苦和不易，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感
受，则是充实，这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。班
主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，
其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正
在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要
爱心、耐心与细心，也需要创造。下面就想谈一谈自己在管理班级上
的一个案例。
A某---一个有才气的男孩，但好动、倔强、自我约束能力差，因
此常与同学闹矛盾甚至大打出手，上课经常积极举手但也时常废话连
篇，影响周围同学听课，干扰老师上课，真让我头痛。于是，我找他
谈话，肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度，以学
习为重，自我调节，自我改进，做一名优秀的中学生。但经过几次努
力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。看到他不思进取，我的
心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”，在又一次
他没有写作业后，我终于失去了耐心，给他爸爸打电话，还有在全班
同学的面狠狠批评了他。
但随后的一段时间里，我发现他上课能安静听课了但脸上没有了
往日的神采，也不举手回答问题了，课间也少了他的欢声笑语。似乎
在小心翼翼的扮演着老师眼中的好学生，眼神中却流露着明显的消沉
和不满。一个虽有缺点但充满自信神采飞扬的男孩不见了，变成了一
个消沉的男孩，看着他的变化我不禁问自己这是我希望的听话的学生
吗？
于是我转换其他的方法，我让他换个角度去想问题，如果他是老
师，当着那么多人的面被一个学生顶撞会是什么样的感觉，又让他懂
得作为生活老师每天要管理那么多的学生会多辛苦，难免脾气会躁一
些，人与人之间是需要相互尊重的，只要我们互相体谅，其实就可以
相处的很愉快的，经过将近半个多小时的疏导，他终于认识到了自己
的不对，并诚恳地向老师道歉。
和他一次很长时间谈话改变了他，不尽变得活跃而且变得守纪律
了。他检查我们班的眼保健操，之前，他自己散漫，所以，不那么认
真管理同学了，但是，这件事以后，努力地改变自己，当好体育委员
在学习方面也是表现的很好。成绩也提高了很多，在月考时英语和数
学都打了80 多分。
班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管
理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师
才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会
得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生
的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光
他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、
体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀
是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的
关键。
2015年 4 月27
王 艳
感恩教育主题班会---让我们常怀一颗感恩的心
活动目的：
感恩是一种生活态度，是一种美德。感恩应该是社会上每个人应
该有的基本道德准则，是做人的起码修养，也是人之常情。目前社会
上一些腐朽落后的思潮和不良信息的传播，正逐步腐蚀着人们的心灵
一味的索取不知回报使得一些年轻人变得自私冷漠，道德水准滑坡。
对广大青少年来说，感恩意识绝不是简单回报父母的养育之恩，它更
是一种责任意识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。
通过本次活动，体会父母、师长、亲人、同学、朋友之间的无私
的亲情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。培养自己的责
任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。
活动准备：
1、制作班会活动设计。
2、学习唱《感恩的心》。《游子吟》
3、学生提前给父母、老师或好友等写一封感恩的信。
活动时间：2015年6 月 8 日
活动地点：教室
活动过程：
一、引入
主持人：感谢父母，他们给予你生命，抚养你成人；感谢老师，
他们教给你知识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受
到世界的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、努力。
感谢太阳，它让你获得温暖；感谢江河，它让你拥有清水；感谢
大地，它让你有生存空间。
感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。
感恩是礼貌。有人帮助了我们，我们随口说声“谢谢”，可能会
给对方心里带来一股暖流。有人为我们付出了许多，我们感谢他，他
可能会更加多的帮我们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所
以，感恩，是一种有礼貌的品质。
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