班主任德育教育案例(10篇)

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班主任德育教育案例(10 篇)
　　班主任德育教育案例有哪些？广义的德育指所有有目的、有计
划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括
社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。下面是本店铺
给大家带来的班主任德育教育案例(10 篇)，希望能够帮到你哟!
　　班主任德育教育案例篇 1
　　“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要力量——班主
任，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领
者，是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作，既是一门科学，又是
一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直研究着这门科学和艺
术——班主任的教学和工作。说句实在话，当过班主任的教师肯定
心里都有一个共同的感受——班主任的工作实在辛苦，实在琐碎、
繁杂。但是，只要是踏进了教育这番圣土的你一定会毫无怨言地热
爱起这份职业，这个岗位来，当别人问起我们的职业时，我们一定
会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，
人人都说教师一年有谁都无法享受的三个月假期，尤其是和别人谈
到自己的学生时，每个教师更加显得骄傲无比，因为学生值得我们
去炫耀。因为学生会让我们逐渐走向成熟。让我们体会到了成功带
来的喜悦。
　　班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状
不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小
学生特点的教育方法和对策，是我们行之有效地开展中小学生思想
道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我
在班级教育工作实践中经历的一个故事。
　　一、案例学生基本情况
　　小明，男，13 岁。父母因为感情不合离异，父亲无业长年在外
打工，由爷爷奶奶照顾学生、教育学生。但是长辈们对其是一味的
溺爱，对孩子缺乏严格的管理，使学生心理严重失衡，由此带来了
行为反应偏差。学生本人很机灵聪明，接受能力强，能言善辨，懂
得的道理也多，但是由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原
因，该学生一直对学习没有真正产生兴趣，作业也不能按时完成，
学习行为习惯很差，上课不遵守课堂纪律，经常自己不听课还干扰
别人;老师、同学讲话时喜欢插嘴，有时上课会喊一些和课堂无关的
话，而且只能表扬，不能批评，只要受到老师批评就会情绪激动，
或与老师狡辨。而对老师、同学的错误则抓住不放，甚至幸灾乐祸。
其表现出了明显的自私自利。
　　自从接这个班开始，就发现该学生不是很“听话”，第一节上
数学课，为了能引起学生的兴趣，我做了精心的准备，本想这样的
课上起来肯定学生们都会很喜欢，可正当我和其他的学生兴趣十足
的讨论问题时，他居然无视我的存在，随意的站起、离开座位走动，
还随意地动别人的东西，找别人讲话，别人不与他讲话时，还大打
出手。此时我甭提有多生气，毕竟是第一堂课要是不制止了，那以
后的课堂还不知道会怎样呢?于是就把他“请”出了教室，但是突然
他好像意识到了什么一样，就扑通一声坐回到了位置上，还用无辜
的眼神看着我，此时为了不耽误其他学生，我也就只好装作什么也
没发生，压住心头的怒火继续上课。课后，我及时从同学、其他老
师、其爷爷奶奶那里了解了一些情况后，知道了其实他是因为缺少
关爱，想利用一些奇异动作和上课破坏课堂纪律的方式来引起老师
和同学们的注意。因为他往往受人歧视，遭人嫌弃。这就更需要教
师用真情去感化他，后来我给他当上了一个数学小组长，还时常地
表扬、鼓励他，督促他学习，还经常地抽出自己的空余时间给他补
课，由于该学生就住在学校附近，所以我经常利用饭后之余到他家
进行家访，了解相关情况。功夫不负有心人，现在他的学习态度端
正多了，虽然上课偶尔还会开小差，但绝大部分时间能认真听讲，
发言也较以往积极，而且作业也能及时完成，学习成绩也在稳步提
高。看到他的进步，老师们、同学们都很欣慰，对他的看法也在不
断改变中。
　　没有差的学生，只有不当的教育方式。教师要学会热爱学生，
对每一个孩子在充分了解的基础上进行不同的激励方式，做到因材
施教。所以对于该学生我经常关心他，经常鼓励、挖掘孩子的优点，
用他的优点去消除他自身的弱点，使其感觉到他也是受人重视的，
苏联教育家赞可夫曾说过：漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看的孩
子才是真正的爱。这就是爱和宽容带来的美妙与和谐啊!教师对学生
的爱、理解、宽容、尊重、鼓励，犹如春风化雨，润物无声，能诱
发学生的内省，净化学生的心灵，使学生鼓起前进的勇气，扬起理
想的风帆，驶向胜利的彼岸。
　　学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，
在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的
工作做到家，我们定能触摸到这块地方，要知道，这儿就是学生心
灵的门户，打开它，你就能看到一颗颗鲜活的心。天道酬勤，只要
我们努力，一定会成功的。在这几年的实际摸索工作中，我深刻体
会到，作为一名新时代的教师要拥有敏锐的眼光，积极的思考，并
能针对时代的新特点，寻求科学有效的教育方法，打开每个学生的
心扉，与学生共同进步，在工作中不断探索和实践，真正做到教好
书，育好人。
　　班主任德育教育案例篇 2
　　20__-20__学年，是经济管理学院08 财管搬到海甸校区的第一
年。因为有余老师，班级同学很快就适应了新的环境，她总是在孩
子睡后来到宿舍了解学生的情况，常给学生分析专业问题及就业的
信息;分析校区差异，让学生尽快习惯海甸校区及海口的生活。晚上
常常能在宿舍里见到余老师，余老师每次都是等孩子睡了才来宿舍，
她常说“十点后来宿舍是最好的，大家自习回来了，这样就不占用
大家的学习时间”。在余老师的精心引导下，班级的同学各方面情
况良好，没有一名学生受到过任何处分。
　　余老师所带的这个班级很活跃，搞羽毛球、篮球等体育比赛，
组织并编排了班级元旦晚会，组织烧烤活动等等。20__年“5.25
心理活动月”心理主题班会评选活动中获得一等奖;在海南大学经济
与管理学院20__年“5.25 心理活动月”心理主题班会评选活动中
获得优秀奖。班上同学中有 23 个人次获得一二三等奖学金及学校
各项奖。
　　余老师特别关心同学。班上林同学一直睡眠不好，余老师对他
特别关心，总是问同学他的情况如何，有没有好点等，同时也给他
想办法、出主意，有时提供一些方法让他试着看能不好点;祝同学得
了肺结核病，余老师不顾自己曾也得过这病，坚持到病房探望他，
并给他带去年牛奶等营养品;谢同学因病手术，余老师那时正特别忙，
她赶到医院时手术刚结束，余老师安排并确认了照顾她的同学，留
下100 元钱让同学买点吃才走。最令人难忘的是，20__年3月14
日，那是周末，一大早男生宿舍 18-705 的天花板掉下来，余老师
第一时间赶到现场，并亲自检查其他几个宿舍的天花板情况，再次
提示同学们一定要注意安全。
　　应学生的需要，她连续两年指导学生参加第五届和第六届全国
大学生创业设计暨ERP 沙盘模拟经营大赛，连续两年获得了海南省
“冠军”，并代表__省和__大学参加全国总决赛，第五届获得全国
“三等奖”和第六届获得全国“优胜奖”。20__年人力资源管理的
几个学生慕名找余老师指导她们参加“挑战杯”比赛，余老师尽心
尽力指导，最后，她所指导的团队获得海南省“特等奖”，并成为
唯一进入全国总决赛的团队，最终获全国“银奖”。
　　班主任德育教育案例篇 3
　　今年我作为 365 班的班主任，在开学第一课，我给学生播放一
首《朋友》的歌，然后深情地说：“天底下最难得的是知心朋友，
英国哲学家培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份
快乐;你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今天
开始，我们能够成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。”掌声响起。
我接着说：“因为咱们还不太熟悉，同学们还不了解我，还不一定
敢当着我的面说心里话，因此我公布我的 QQ 号码和电子信箱地址，
欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在 QQ 上留言”。我的
话立竿见影，第二天我的 QQ 上的小喇叭在不断的闪，原来很多学
生都申请加我为好友，我很开心，并一一通过，过一段时间后，我
的QQ 上已经有 24 个学生，哈?..有些还是我教的其他班的学生。
在QQ 上我和学生可以开心的聊天，因为在 QQ 上我不是老师的角
色，而是以朋友的身份去和他们聊天。谈班里发生的事情，让他们
发表自己的看法;谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，引导学
生合理的利用网络;谈理想，鼓励他们努力学习!特别是快会考的这
段时间，更重要。
　　令我最意外的是我班的亚，一个被所有老师认为是无药可救的
学生。最奇怪的是第一个加我 QQ 的就是他，在 QQ 的聊天中，我
慢慢发觉他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很
乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他
很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦??在网络上我适时的帮他
分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但是现在他有什
么心事都会
　　和我谈。还有一次，记得4月12 号下午去看考场，那天晚上
在QQ 上，他说了一件很惊讶的是事情给我听，就是我们学校的几
个学生想和其他学校的学生打架??说了很多。我问他，不怕我和学
校领导说吗?他却说了一句话：“我信你!你不会!”。他的话虽然很
简单，但是我感到很有满足感，同时也意识到事情的严重性，及时
和他做思想工作，分析事情发展的后果，后来使他取消的考完试后
再打的念头。第二天他们那帮人，乖乖的去考试了??
　　现在我特意开了一个组叫“20__届学生”。在 QQ 上，我还经
常保持和他们联系，他们也把我视为知心的大姐姐，经常谈谈心，
使我对学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。
　　【感想】现在的学生喜欢上网，玩QQ，但是怎么去引导学生
正确的运用网络功能呢?是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我
们也不可以用以前的老方法去教育学生，学生会很难接受。因此我
在模拟生活中进行德育教育，既做到寓教于乐，又可以引导学生正
确使用网络。德育工作过于严肃的“面孔”，往往使学生产生一种
压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理。
但是学生学习时间紧，要充分保证这些活动的开展，难度较大。利
用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合学生的爱好、兴趣，让学
生在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有强烈的娱乐性，又有
着相对的真实性，而且学生在活动中所花的时间较少，收到的效果
很明显，既拉近了和学生的距离，也便于进行德育教育。
　　班主任德育教育案例篇 4
　　——爱心与赏识是班主任工作的法宝
　　进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候
不一样了。班上有一位学生叫李青俊。刚开学就发现他上课总是低
着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默
无语。家庭作业要么全留空白;要么乱写一气，全是错别字。甚至连
组词以及简单的加减法也是做得错误百出。每次单元测验，语文、
数学都不合格。学校的很多老师都认为，这孩子基础太差，性格内
向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。但是我觉得这
名学生其实并不笨，于是我开始了围绕他的工作。首先，我抓住一
切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
　　有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座位上
“发呆”我走过去问他为什么不写字，他说没有铅笔都用完了，我
不假思索地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次一定要带好文具。
在他转身离去的一刹那，我读懂了他脸上感激的笑容!从那以后，我
发现，在承受长期学习落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人
关注中的学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。于是，
我抓住一切机会亲近他。经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心
态看待现实生活，与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起
玩，跟他一起写作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是
自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学
习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐!
　　其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。
其实，他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、运动等方面，他都有
特长，我们抓住这些优点表扬他、鼓励他。学习上的一点小进步，
我们也没有忽视。在语文课上的一次听写中，这个沉默的小男孩居
然全都写对了，而且非常的工整，我非常兴奋，对他大加褒奖，并
说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些听写你全写对了!
看来，你比有些平时学习优秀的同学都好呢!只要努力，你一定不会
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