德育案例分析

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德育案例分析
----“爱是一种责任”
在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的小学生德
育教育方法，怎样形成良好学生思想教育素养，是摆在我们
每一位教育工作者，特别是小学生的任课老师面前的一个
个值得深思的课题。
这一代人，社会安定，家庭生活条件也较为优越，独生子女或老
来子也较多，溺爱的主旋律熏陶了一大批“衣来伸手饭来张口”的小
皇帝、小贵族。单亲家庭的孩子，由于父爱或是母爱的缺乏，更或是
父母双方的极不负责，对孩子不管不顾，孩子对生活迷茫，“破罐子
破摔”，引发出更多的心理问题。从教育现状来看，我们也更多地关
注学生的智育。苏霍姆林斯基曾说，“智育的目标不仅在于发展和充
实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”
一：鼓励，让他瞬间改变
在我带的学生里面，有一名叫张嘉政的孩子。第一次去他们班，
班主任告诉我，我们班有好几个不听话的，上课时候如果你是在管不
了，你就告诉我，我来管。上课之初，张嘉政确实很调皮，各种洋相
不断，但是在我转脸板书的时候，听他说，嘘，你们别说话了！这是
我马上给了他一个大大的鼓励，告诉全班同学，张嘉政真的好棒啊！
他很自豪的跟身边的同学笑了一下。在课下的时间，我去认真了解了
张嘉政的各种情况，发现他的问题很多，因为从小调皮捣蛋，老师对
他不重视，同学也会笑话他。在家里，家长也是放纵，任由他发展。
二：教诲，使他用心去感受
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人
认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有都不好的
学生，只有不会都的老师。为了去除张嘉政的，我在课余时间经常有
意无意的找她闲谈。
在一个课间，我把他叫到办公室，先是夸了他课上的表现，再和
他谈了一些之前调皮的行为。他跟我说，美术老师，我会好好表现的
我告诉他，表现好不能只嘴上说说，更重要的的行动，老师相信你！
于是，在第二天我上课的时候，他先找到了我，给我一张保证书。
我那时候就告诉他，写的很好，希望你能把自己写的保证真的做到，
这节课如果表现好的话，老师有奖励给你哟。整节课中，张嘉政是全
班表现最棒的，我会不经意的给他一个鼓励的眼神。半节课以后，班
上有些说话的声音，只有他还是那么端正的坐着，我就把准备好的小
红花奖励给他，还告诉全班同学要像他学习:谁表现好老师还有小红花。
渐渐的，张嘉政在其他课上，表现的也越来越好了。
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