2025年秋季学期学校德育工作计划

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2025 年秋季学期学校德育工作计
划
——以德育之笔，绘成长底色
“德育是一场润物无声的持久工作，更是一份为学生一
生奠基的深情守望。”2025 年是抗战胜利 80 周年，铭记
历史、传承精神，让德育工作承载起更厚重的责任与使命
新学期，我校德育工作将以“润心育德，笃行致远”为主
线，依托“根—雨—桥—行—共—护”六字抓手，全面落
实全员育人、全程育人、全方位育人的理念。从顶层制度
到日常习惯，从主题教育到心理护航，从课堂渗透到社会
实践，形成方向明晰、措施具体、执行有力、效果显著的
德育新格局，努力营造“崇德向善、阳光成长”的校园生
态。
一、指导思想
本学期德育工作全面贯彻教育方针，落实《中小学德
育工作指南》及“双减”政策，突出“立德树人”根本任
务，注重“五育并举”。在路径选择上，坚持课程化、生
活化、协同化、数据化四大抓手，既注重顶层制度的设计
与落实，又注重日常工作的常态推进，既注重传统文化的
继承弘扬，又注重新时代元素的融合创新，确保思想教育
与行为规范有机统一，让德育真正走进学生生活，成为他
们日常学习和成长的重要组成部分。
二、工作目标
从“教师单向灌输”转向“师生共创、主动生长”，
让德育真正成为学生内心的自觉行动。
（一）构建共育共同体，形成合力生态
全面强化“全员德育”意识，将班主任、学科教师、
家长和社会资源纳入育人链条。通过责任清单、协同机制
和示范引领，推动德育从“单点突破”到“整体联动”，
努力建设市级德育示范校，打造具有学校特色的共育共同
体。
（二）巩固养成教育，培育自主管理
以行为规范、文明礼仪和学习习惯为切入点，强化常
规管理与习惯训练，形成“人人有任务、事事有落实”的
长效机制。通过积分激励、岗位轮换和情境体验，引导学
生由“被要求”转向“自觉做”，逐步养成良好习惯，建
设文明和谐的校园风气。
（三）拓展融合场域，激发全面素养
以“五育并举”为统领，将劳动教育、美育、体育等
与德育深度结合，构建“做中学、学中悟”的实践场。通
过项目化学习、主题活动和跨学科探索，培养学生创新精
神、合作意识和责任担当，让德育成为学生综合素质提升
的核心支点。
（四）深化学科渗透，提升课程温度
主动挖掘语文、数学、科学、艺术等学科的德育元素，
实现知识学习与价值引领的双向融合。建设学科育人案例
库，打造“课堂即育人”的格局，让学生在解题、阅读、
实验和创作的过程中自然接受价值引导，增强学科德育的
感染力和渗透力。
（五）彰显文化引领，厚植精神底色
依托校园文化、经典诵读和传统节日活动，营造“处
处有文化、时时能浸润”的氛围。通过仪式教育、环境建
设和特色品牌打造，培育学生的文化自觉和家国情怀，让
德育走进学生心灵深处，转化为持久的精神追求和自觉行
动。
三、工作主线与具体措施
（一）扎下“根”，固本培元，厚植信念土壤
1.责任清单落实到位
学校将在开学初修订并细化《德育工作责任清单》，
将总体目标分解为学期目标、月度任务和周度落实三层，
做到“任务有分解、过程有跟踪、结果有评价”。各年级
班主任、科任教师都明确相应职责，确保德育工作人人肩
上有担子。建立德育工作台账，实行动态管理，过程有痕
迹，结果可追溯。
每月一次的德育例会将成为问题汇报和方案研讨的重
要平台，确保问题能在第一时间得到解决。每月组织一次
班主任工作例会暨“德育沙龙”，围绕一个核心主题，采
取经验交流、案例剖析、情景模拟等形式进行研讨。学期
中组织一次全校性的主题班会课观摩评比活动，聚焦行为
习惯、心理健康、集体主义等主题，促进班主任精心设计
相互学习。
2.理想信念浸润常态
理想信念教育将通过国旗下讲话、主题班队会、校会
等常态化推进。每月由不同年级承办升旗仪式，学生代表
围绕“家国情怀、责任担当、诚实守信”等主题演讲。结
合抗战胜利 80 周年，学校将开展“追寻先烈足迹”研学，
组织学生参观烈士纪念馆，让学生在真实的历史场景中体
会信念的力量。同时，每学期将安排一场红色影片观影，
如《南京照相馆》，引导学生联系当下生活，思考个人责
任与民族使命。
3.校园文化滋养心灵
校园环境是最好的“隐性课程”。学校将每月更新宣
传栏，展示“名人名言、学生佳作、德育故事”，让墙壁
会说话。班级设置“心愿树”或“成长角”，学生写下学
期目标和阶段性心愿，由教师定期指导和点评，班级内设
“分享时光”，让学生互相交流目标与进步，营造积极向
上的班级文化氛围。
（二）润以“雨”，时序主题，润泽心田成长
1.传统节日文化浸润
德育与中华传统节日紧密结合，九月中秋节，低年级
动手做灯笼并讲述灯笼寓意，中年级绘制“团圆”主题画
高年级写一封“中秋家书”，在班会上分享感受。十月重
阳节，学校与社区联合，组织学生慰问孤寡老人，低年级
献诗，中年级表演节目，高年级通过采访老人记录他们的
故事，制作“敬老相册”。国庆节期间，学校举办“我和
祖国共成长”主题合唱比赛、手抄报展览和快闪活动，让
学生通过多样形式表达爱国之情。十二月国家公祭日，全
校师生举行默哀仪式，历史教师讲述相关历史，学生代表
发表“铭记与担当”的感言，增强历史责任感。
2.微课堂常态润心
升旗仪式后设立“德育微课堂”，由教师、学生轮流
用5分钟分享文明礼仪、经典故事或身边的榜样人物。学
校广播站开设“文明瞭望台”栏目，每周报道校园好人好
事或不文明现象，既表扬也提醒，发挥舆论监督作用。通
过微课堂和广播站双重平台，让学生在细微处接受教育，
在点滴中润泽心灵。
（三）搭起“桥”，课程渗透，贯通知行合一
1.学科课堂渗透德育
学科教学中主动融入德育元素。语文课通过“经典晨
读+感悟分享”，让学生在《弟子规》《少年中国说》等作
品中学习做人之道。数学课将“时间管理、节约资源”的
生活案例融入习题，引导学生养成守时、节约的品质。科
学课通过垃圾分类实验、节能探究等活动培养生态意识。
美术和音乐课分别开展“我心中的祖国”绘画展、“红色
歌曲大家唱”活动，把美育和爱国教育有机结合，让学生
在艺术实践中感悟情怀。
2.校本课程开发拓展
研发《成长的脚印》校本课程，分为“心理健康、劳
动教育、礼仪教育”三大板块。心理健康模块注重情绪调
节和人际交往；劳动教育模块通过校园农场种植、清洁任
务让学生体验劳动；礼仪教育模块通过日常规范训练、礼
仪展示活动培养文明习惯。各班每周至少开展一次“主题
微班会”，围绕不同主题展开讨论和实践，保证校本课程
真正落地。
（四）躬身“行”，知行合一，涵养责任担当
1.劳动教育融入日常
学校开展“我是劳动小能手”系列活动，每班认领校
园公共区域，实行“责任田”管理，做到“人人有事做、
处处见责任”。校园小农场向各班开放，低年级学生学习
浇水、除草，高年级承担播种、收获，学期末举行劳动成
果展评，评选“最美田园班级”。此外，结合食堂实践，
组织学生参与帮厨体验，让他们体会劳动辛苦，养成珍惜
粮食的习惯。
2.志愿服务人人参与
全面推行“小干部轮换制”，班级岗位覆盖卫生、图
书、节能、纪律等，确保人人参与管理。完善“红领巾文
明岗”机制，岗前有培训，上岗有考核，日常检查文明礼
仪、课间纪律、卫生状况。开展“爱心行动”活动，学生
每次志愿服务积累“爱心币”，学期末根据积分兑换荣誉
或奖品，形成良性激励机制，让志愿精神深入人心。
（五）凝聚“共”，家校社联动，协同育人合力
1.家校沟通渠道畅通
每学期举行“家长开放日”，邀请家长走进课堂，观
摩班会，参与学校活动，增强家校共育的理解和信任。班
主任坚持使用《家校联系本》，每周与家长沟通一次，反
馈学生学习生活表现。学校还将开展“家长讲堂”，邀请
家长代表走上讲台，用自身经历和职业经验给学生带来现
实启迪，如医生谈健康，军人谈纪律，企业家谈责任。
2.社会资源拓展育人
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