幼儿园德育工作总结精选(6篇)

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幼儿园德育工作总结精选
幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好道德素质
的重要时期。幼儿园是孩子接受教育的最基础时期和主要场所，有
责任和义务帮助我们的孩子克服缺点，逐步形成正确的道德意识和
良好的道德行为，使他们将来能适应社会的发展，做一个有益于社
会的人。因此在幼儿园向幼儿进行德育是非常重要和必要的。
但是，我们也看到了目前幼儿园德育内容与方法上存在的诸多
不足。如在德育内容上过于抽象，德育内容不遵循幼儿社会性发展
的规律，将幼儿品德教育与幼儿社会教育相割裂。在方法上以教师
主导为多，忽视了幼儿的主体作用;以集体教育为多，忽视了幼儿的
个体特点和差异;以道德知识灌输为多，忽视了幼儿的内在需要。幼
儿园中“重说轻行”的倾向，使得有些孩子讲起来头头是道，而行
动却是另外一套，德育成效不高，现行的德育内容和方法亟待更新。
因此，我园也在开展德育工作的过程不断地摸索着。
一、在日常生活中渗透德育
幼儿园的德育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日生活
的各个环节之中的，它每时每刻都影响着孩子们的成长。例如在晨
间活动时，我们引导幼儿主动地和老师同伴打招呼，来得早的幼儿
还会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇浇水。我们改变了
以往传统的点名方法，让幼儿自己来发现班中哪个幼儿没来园，使
幼儿学会关心自己的同伴，热爱集体。自由活动时，我们引导孩子
学会互相谦让，学习与人交往的语言，并乐意和同伴分享自己的玩
具。午餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，吃饭时不掉米粒、不
剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具收拾好等，抓住有利的教育时机，
有的放矢地进行教育。每两周的升旗仪式也是我园的亮点，因为它
也是对幼儿进行德育教育的有利途径，在活动前我们会结合相应的
季节和月教育重点，以及社会上的重大事件制定相应的方案，并选
择幼儿喜欢的形式，如儿歌、歌曲、表演等形式，在宽松、幽默、
愉悦的氛围中使幼儿受到启迪。
二、优化教育活动，使幼儿成为德育活动的主人
在开展幼儿园德育活动时，要把丰富多彩的教育活动作为德育
工作的重要载体。德育活动要改变形式化、单打一的现状，与各科
活动有机整合，开展综合性活动，要走到儿童生活中去，重感悟、
体验，并充分释放儿童的生命潜能，激活创造精神，注重培养幼儿
探究性研究、终身发展的能力，使幼儿在活动中学会做人与处世。
我们不是通过灌输让幼儿掌握道德知识，而在于幼儿的实践和亲身
体验。我们采用日常渗透、游戏、情境表演、幼儿主体参与的方式
进行，鼓励幼儿成为德育活动的主人。如在幼儿游戏中渗透德育内
容：给老奶奶让座、帮小弟弟穿衣。组织幼儿参加自助餐、玩具大
家玩等活动，从中幼儿感受到了分享的快乐。一个个故事的表演则
让幼儿体会到了助人、关心他人的乐趣。在活动中幼儿成为活动的
主人，幼儿园德育活动不枯燥乏味，幼儿产生了学习的兴趣和动机，
这有助于幼儿将外在的道德观念内化为自己的行为准则。
三、在德育主题活动中深化德育教育
新学期一开学，就迎来了两个新小班的小朋友，幼儿园对他们
来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活，融入集
体中，我们中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带
领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示，帮助弟弟妹妹简单了解
了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到
了培养，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，
学会了谦让。中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们
纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我
尝尝你的，学会了与人分享。国庆节到了，我们开展了“我是中国
小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一起了解了祖国
的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪
感。为了打扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，
还做了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。而“秋天真美丽”
“迎新年长大一岁”、“寒冷的冬天”等活动也都充分体现了对孩
子进行德育教育的重要性。
四、做好家长工作，家园共建促教育
对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保
持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼
儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过家长园地、家长会、
家长开放日来进行教育。
现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家长
园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、
劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、
艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，
做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，
以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，
自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，
确保幼儿的身心健康发展。
五、注重幼儿园德育的隐性资源
我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼
儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际
关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物
质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、可感、有
趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏
陶。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，
成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良
好行为的形成，为此我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以
身作则，做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，
以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向
上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会
了助人等优良品德。
幼儿园德育工作总结精选（二）
孩子们在小班度过了一年愉快而充实的集体生活。为此，我们
老师付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收获，当我们看到孩子的进
步，我们从心理感到欣慰。为了今后更好的工作，现将本期的的德
育工作进行小结如下：
一、日常生活中渗透品德教育
幼儿园的品德教育工作不是单独的说教，它是渗透在幼儿一日
生活的各个环节之中的，我们每时每刻都在对他们进行教育。
晨间活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说
“早上好”“再见”，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。
课间活动：在这时，我们教育孩子要相互关心、互相照顾，帮
助他们复习课上所学的内容;要学会谦让，好玩的玩具大家一起玩。
进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，指导幼儿独立
进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地将餐具放好，
让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。
午睡：教育幼儿睡前将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。
离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等父母来接。
二、教育活动中的品德教育
1、培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受到周围成人的关
心爱护。学期初，为了使小班幼儿尽快适应集体生活，我们首先组
织他们参观幼儿园，故事《高高兴兴上幼儿园》、歌曲《我上幼儿
园》使幼儿尽快适应幼儿园的集体生活。
2、培养幼儿的生活自理能力。小班幼儿的生活自理能力较差，
虽让他们能够独立进餐，但由于家长的过渡爱护，大部分幼儿都不
会独立进餐，独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，在语
言活动《大公鸡和漏嘴巴》、看图讲述《吃得真干净》常识《认识
餐具》、音乐歌曲《好娃娃》等活动，有、有步骤地引导幼儿独立
的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。
3、学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。礼貌教育是德育的重
要内容。为此，我们在语言《有礼貌的好宝宝》故事《两只羊》歌
曲《我的好妈妈》《好娃娃》认识《老师》、认识《家庭》，向幼
儿进行礼貌教育。
三、节日中的品德教育
月 日”妇女节”让幼儿绘画《红花》送给老师，让幼儿知道老
师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。
月 日“劳动节”让幼儿了解劳动节的来历，知道我们中国的历
史，要热爱劳动，知道劳动最光荣这一道理。
月 日“儿童节”通过组织“庆六一”活动，让幼儿感受到节日
的快乐，让自己的童真童趣尽情挥洒。鼓励幼儿大胆参加集体表演
活动，感受“六一”的快乐。
四、家园联系共同教育
对幼儿进行品德教育，靠学校单方面的努力是不行的，必需保
持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼
儿思想品德的教育，保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、家
长园地、家长开放日及家园联欢活动来进行教育活动。
1.进行“五爱”教育的时候，我们要求家长们不给幼儿看内容
不健康的电视、电影、书刊、画片，不给他们穿奇装异服，不烫发，
不带项链、戒指、耳环、不染指甲，不涂口红等等。根据幼儿的身
心特点，对幼儿进行正确的教育。
2.现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家
园联系册、家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利
增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱
幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。
家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断
加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自
己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为
孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教
育，为他们以后的生活打下良好的基础。
幼儿园德育工作总结精选（三）
本学期，我园以提倡幼儿学会生活、学会做人、学会创新为前
提，以爱国主义、群众主义教育为重点，以思想品德教育为基础，
培养幼儿良好的品德，成为讲礼貌、守纪律的孩子，在全体老师及
家长的共同努力下，德育工作取得了必须的成绩，现总结如下：
一、加强幼儿园文化建设，注重德育的隐性资源
儿童是好模仿的，外界事物的影响容易在儿童身上发生作用，
但儿童的模仿是无选取性的，儿童的是非观念很薄弱，不可能只选
取用心的事物去模仿，因此，我们加强了幼儿园德育隐性资源的建
设。因为隐性的德育资源具有潜移默化性和可模仿性，它能时刻无
声无息地影响幼儿，能起到润物无声的功效。我们把幼儿园隐性德
育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活
动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了用心向上
的思想，以生动、可感、搞笑的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼
儿在不经意间受到道德的熏陶。如每学期幼儿园都要进行大规模的
环境布置。我们抓住这一契机，在园内的过道，走廊，活动室等布
置团结友爱、关心群众、爱祖国、爱家乡、不怕困难、礼貌礼貌等
环境，每个班级也根据思想教育的要求创设相应的主题活动环境，
如：“幼儿安全教育宣传”、“幼儿健康教育宣传”等。人际关系
主要是指师生关系和老师与老师之间的关系。幼儿离开家庭来到幼
儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要
对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的构成，为此我们
加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率。要求
教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身
用心、正确的行为促进幼儿良好道德品质的构成。在用心向上
的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了
助人等优良品德。
幼儿园德育工作总结精选(6篇).docx

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