一年级语文教学工作计划(通用5篇)

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一年级语文教学工作计划(通用 5篇)
一年级语文教学工作计划 1
一、学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大
部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学
读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在
阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理
解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈
述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的.学习也养成了良好的
学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成
了爱惜学习用品的良好习惯。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。 8 个专
题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方
法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局
限性。8 个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成
了一个有机的整体。课文共 21 篇，内容丰富多彩。口语交际不光是听
和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，
但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
三、教学措施
1、识字写字教学。
本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字。相信学生能够用
已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的
方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合
作学习，当小老师，等等。采用多种形式，注意加强生字的复习和巩
固，防止回生。加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课
上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2、阅读教学。
重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读
出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学
生入境，入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画
面配音，分角色朗读，等等。在进行课文教学时，重视学生个人的阅
读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学
生充分发表自己见解的机会。重视课外阅读的指导，引导学生选择好
的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学。
重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课
之前，提早布置准备工作。除专门的口语交际课，重视日常教学中的
口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高
口语交际能力。
四、预期效果
1、识字写字教学
通过教学让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能认识并会
书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正
整洁，初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法，
学习独立识字。
2、阅读教学
通过教学让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣并能学习用普通话正
确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中
词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，向往美好
的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想
法，并乐于与人交流。
3、口语交际
让学生学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，能认真同别人讲
话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述
自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话
题发表自己的意见。
总之，希望同学们在玩中学习知识，在朗读中加强对语言的感悟
与积累，提高学生语文多方面的能力。
一年级语文教学工作计划 2
一、本册教学要求
1、学习生字 414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言
环境里的意思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架
结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立
识字的能力。
2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐
步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗
读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中
学习的 329个词语。部分词语能学习运用。
4、学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学
习运用。
5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回
答。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，
并有提出问题的习惯。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开
想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短
的故事。继续学习礼貌用语。继续学习句号、问号、感叹号，继续认
识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。
7、学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背
诵全部古诗，能背诵部分课文。
8、学习在田字格里正确书写 222 个各种结构的字，要求认真书写，
写得工整，比较匀称。
9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。
二、本册教材的课时安排
读课文识字 36 课时
读课文趣味识字 12 课时
读课文识字(部首) 20课时
读课文识字(音序) 22 课时
古诗诵读 8 课时
听说活动 6 课时
语文快乐宫 8 课时
机动 32 课时
总计 144 课时
三、班级情况分析
上学期转出一名学生，本学期我们班有40 名学生，其中女生 17
名，男生比女生多 4 名。顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学
生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，
不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学习态度，明确学习
目的。通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学习习惯，但
也存在几名后进生学习上存在困难，对学习没有兴趣、没有信心。总
体学生的学习能力和水平参差不齐。
四、教学措施
1、继续加强养成教育，良好的学习和行归习惯是相辅相成的，良
好的习惯有助于学生更好的学习和生活。
2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视
提优补差工作。
3、培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学习大环境。
一年级语文教学工作计划 3
一、学生基本情况
本班共有学生 22 名。孩子们天真、活泼；积极上学，但个别学生
学习不够自觉。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改
正。
二、教材分析
本册的识字量 400 字，会写汉字 200 字。教材的__数量21 篇，
古诗六首。比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，
加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对
今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民
谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有
篇新课文《动物王国开大会》，__很长，但故事情节有趣，真正体现
了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。
口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏
目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。
课本最后有专门的偏旁表，对偏旁名称做了规范。有个偏旁名称，
以前叫“走之儿”，现在改叫“走之”，改变以往偏北方的发音，变
得更规范。
教材的突出特点
1、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播
2、梯度：循序渐进，螺旋上升
3、选文：营养与趣味并重
三、教学总目标（听说读写能力的安排）
1、识字与写字
(1)、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)、认识常用汉字 400 个，其中 200 个会写。
(3)、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬
笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(4)、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、
整洁。
(5)、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
(6)、能用音序法，学习独立识字。
2、阅读
(1)、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
(2)、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(3)、借助读物中的图画阅读。
(4)、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积
累词语。
(5)、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然
和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交
流。
(6)、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感
体验，感受语言的优美。
(7)、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问
号、感叹号所表达的不同语气。
(8)、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文 15篇
（段），课外阅读总量不少于 1 万字。
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