小学三年级语文教学计划范文5篇

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小学三年级语文教学计划范文 5 篇
教学计划，是水平计划的细化与分解，是课程总目标的基本单位，
在教学中起着承上启下的重要作用，是教学内容集合的表述，是新课
程理念的具体体现。下面是小编为大家整理的小学三年级语文教学计
划，希望对你们有帮助。
小学三年级语文教学计划 1
一、学生情况分析
本期本班共有学生 59 人。学生在二年级学习基础上，一面着重进
行阅读和写作方法的指导;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究
兴趣;让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现;使学生有
强烈的参与意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养。另外，
三年级的孩子的识字量有了一定的积累，应该加大阅读量，让孩子学
会自由地表达自己的想法，喜欢写日记，学会习作。这学期要采取有
效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全
面提高教学质量。
二、教材分析
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，
教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩
的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽
的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精
课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和
会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注
音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面
有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
全册书要求认识 200 个字，会写 300 个字，第一次会写的字超过
了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。
此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的
字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由
五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我
的发现”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味
语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地
中交叉安排两次。
三、教学目标
1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的
热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的
思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革
命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;
在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于
思考的能力。
2、认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 20__个字，会写
1300 个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意
思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10篇(段)。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课
外阅读总量不少于 10 万字。
11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将
自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力
做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结
合表达自己的观察所得。
四、教学措施
(一)精读课文的教学
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之
一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识
字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生
字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好
的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经
常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整
洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面
干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。
2、继续加强词句训练。
词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，
更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一
是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境
联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓
励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与
说、写之间的联系。 3、语文园地的教学。
语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个
人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力
采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积
累。 4、要加强朗读、默读训练。
朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书
声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感
情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导
学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基
本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅
读能力。
(二)略读课文的教学
略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，
便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学
到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生
自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，
引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。 (三)口
语交际的教学
明确教学要求，培养他们交际的能力， 创设情境，让他们在具体
的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与
共同评价并为他们的写作下铺垫。 (四)习作教学
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦
急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励
多表扬。
(五)：实践活动
语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，
培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文
实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根
据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组
织丰富多彩的语文实践活动。
小学三年级语文教学计划 2
新的一学年又开始了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完
成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下
计划：
一、教材分析
本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。此外，
教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩
的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽
的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，
贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精
课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和
会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注
音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面
有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。
二、学生分析
本班共有学生 26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习
积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天
的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一
年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没
有良好的学习习惯.
三、教学目标
1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的
热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的
思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革
命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练
习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教学重难点
1、学会 240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环
境中的意思，并能正确书写;会认 85 个生字，只要求读准字音，不抄
不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头
或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教学措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同
层次，进行合理的教学。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好
一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句
式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读
和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保
证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，
讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。
在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己
熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识的积累 .
4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，
有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的
宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完
课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理
应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学
之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。
小学三年级语文教学计划 3
一、学情分析：
本班共有学生 40人，学生两级分化明显。大部分学生，特别是女
生，对语文的学习积极性较高，基础知识较为扎实，对语言方面的知
识较为敏感。有个别学生的习作能力已经远超同班其他学生。当前，
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