幼小衔接活动小学教师发言稿

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幼小衔接活动小学教师发言稿
各位家长：您好！
今天非常高兴能和大家一起探讨“幼小衔接”这个话题。今天，
我是想从一名小学教师的角度，结合自己工作中遇到的真实的案例，
谈一谈我们的孩子在上小学时将会遇到那些问题。我们共同探讨解决
方法，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从幼儿园到小学的过渡。
现在的家庭只有一个孩子。一个孩子成功了，就是一个家庭的成
功；一个孩子失败了，就是一个家庭的失败。孩子的健康成长，离不
开老师的教育，更离不开家庭的教育。那么如何进行幼小衔接呢？简
简单单地帮孩子把书包装满课本和文具，把他送到新的学校是远远不
够的。幼儿园和小学在任务期望、学习方式、学习环境、师生关系等
多方面存在不同，孩子年龄毕竟还小，所以我们要帮助他们做好多方
面的准备。
首先，跟大家谈谈小学生学习语文的要求。语文能力主要指孩子
“听、说、读、写”的能力。
“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。
在听的过程中接受有用的信息。
现在的孩子很会“说”，有时说出的话也有一定的深度。每天在
接送孩子回家的路上，家长可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事
情。不仅增进感情，也是训练说话的好机会。最好让孩子说完整、有
条理。在课堂上，孩子“说”的能力也很重要。要说出精彩的话来，
除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。
“读”是小学语文教学中的基本环节，我们知道杰出的人才都爱
读书。大文豪高尔基，没上过多少学，全凭自己刻苦读书。他说：
“我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样”。为了培养孩子的阅
读兴趣，你可以首先选择孩子感兴趣的书籍，找他感兴趣的内容给他
读，或者陪孩子一起读，读完后和孩子交谈，使他尝到读书的乐趣。
关于“写”，主要是指写好字和写好话。“写字”应该注意孩子
的书写习惯及书写方法，也就是我们所说的“书法”。认真写字、练
字，可以帮助孩子平静浮躁的心情，心静了，学习也就更有效率。
“写好话”也跟孩子的阅读量有关，多读一定会写得很美。有句话说
“读书破万卷，下笔如有神”，正是说明了读与写的关系。没有大量
的语言积累，学生是无法写好话的，等到高年级写作文的时候，也就
会显得费力气了。
刚才丁园长提到了孩子进入小学前，应该保持的一些好习惯。我
想大家应该能够深刻地感受到，我们一提到教育，“好习惯”这个话
题，就一定会是一个热门，因为儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一
生，影响孩子一生。
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