英语说课稿（优秀6篇）

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英语说课稿（优秀 6 篇）
英文说课稿篇一
一、说教材分析
二、说教学策略
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡
导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径
达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教
学重点、化解教学难点，本堂课借助 flash：do you have any
hobbies?复习了平时的活动；借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳
螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我
借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从
唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。
三、说教学目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个
角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
1、情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学
生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语
的信心。
2、认知目标
（1）、四会掌握词组：at the weekends learn from 三会词
组 of course catch insects watch cartoons 等以前学过的词组。
（2）、句型：How do you spend your weekends?I often
How does he spend his weekends?He often…
How does she spends her weekends?She often…
（3）、能听读课文并理解熟读。
3、能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的
平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。
四、说教学重点、难点
1、 教学重点是学生能听说读写单词词组(weekends.，at the
weekends learn from 能运用 How do you spend your weekends?
How does he/she spend his/her weekends?进行交际。
2、教学难点是 catch insects 这个三会词组的发音。通过第一
人称的练习转化到第三人称单数。
五、说教具、学具准备
1、教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片
2、学具：学生自备各种形状的实物。
六、说教学过程
1、歌曲激趣，营造氛围
英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一、
“Do you have any hobbies?”这首活泼的歌曲既能感染学生，调
动学生的情绪，歌词中的词组如：watch TV grow flowers take
photos 等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。
小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用
学 生 常用 的 报数 让 学 生 自 然 引 出周六周 日 ，然 后 老 师示 范 说
weekend ，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组
catch insects 既是对学会新单词的 鼓励，又为第二课时的学习打
下基础
3、趣味游戏，巩固掌握
从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数
的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让学
生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，
学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢？这个过程看似游戏，其实
学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。
4，精选题型，适当练习
英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年
级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握
课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称
单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误
的地方一起分析。
5、布置作业，学以致用
如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机
械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查
表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的
周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那我的本
课的教学任务也完成了。
英语全英说课稿篇二
Background of English teaching in primary school:
I. Contents:
Today I’m going to talk about unit6, FUN WITH ENGLISH,
Book5B. In this unit,we will learn some orders used in the
PE lesson and some words about the body parts
II. Teaching aims
1、 Aims on the knowledge
（3） Make sure that Ss can use these sentences in real
situations.
（4） To help Ss to finish the survey.
（5） Let
Ss finish the assessment of "Let’s check" in this
unit.
2、 Aims on the abilities
（ 1 ） To develop Ss’ abilities of listening and
speaking.
（2） To train the Ss’ ability of working in groups.
3、 Aims on the emotion
（2） To lead Ss to show their loveliness to the poor.
III. Key-points of this lesson
（2）To enable Ss to study in groups and co-operate
skillfully.
（3）To develop Ss’ interest in English.
IV. Difficult points
V. Teaching methods
As we all know: the main instructional aims of learning
English in primary school is to cultivate pupils’ basic
abilities of listening and speaking and their good sense of
the English language. So in this lesson I’ll mainly use
"Task-based" teaching method.
VI. Teaching procedures and purposes of my designing.
I’ll finish this lesson in five steps.
Step 1. Warm-up and preview
英文说课稿篇三
一、说教材分析
1、教材的地位和作用：
2、教学目标的确立
Teaching objectives:
1、 Language objectives:
To learn the new words: precious, vanish, a sewage
plant, a water treatment works, thorough, etc.
To get to know water’s journey.
2、 Skill objectives:
To find out the information according to the given
questions.
To improve the students’ skills in using some verbs to
describe facts.
3、 Emotional objectives:
To arouse the students’ awareness of the importance
and necessity of saving
二、说学情分析与学法指导：
学情分析：初中学生的形象思维能力较强，抽象思维能力较弱，
上课注意力容易分散。初二的学生已具备一定的英语基础，好奇心
强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复，因而在注重启
发引导，培养学生分析、概括能力的同时，本课将采用灵活多样的
教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增强学生的兴趣和注意力。
学法指导：
1、在课前设定阅读任务，让学生带着任务进行阅读，增强阅读
的。目的，对文本有一个整体把握
2、在教学中，指导学生掌握阅读的步骤和方法，加强泛读与精
读的训练。
3、在教学中，注意启发和引导学生质疑问题。
4、在教学中，指导和训练学生掌握阅读的基本技巧，比如教给
学生圈点、划线﹑改写等方法。
三、说教学设计与步骤
课堂的设计遵循了课文整体教学的思路，结合听、说、读、写
训练，加强了同学们对文本的理解以及对重要语言知识点的掌握，
最终达到提升学生综合运用语言的能力。
Teaching procedures:
Pre-task 环节，激发兴趣，做好铺垫。
1 、 Let students read a poem and guess to elicit the
topic—Water. （引发兴趣）
2、 Ask students to say something about water to elicit
a new word— precious.（以旧带新）
3、 Ask the students to finish Water’s talk in groups.
Check whether the students understand the main idea of the
passage.（旨在对文章的整体把握）
While-task 环节，尝试用不同的方法对各段进行分段教学。
1、 Introduce Daisy’s bathroom and teach some words---
tap, sink, drain. （由图片引出课文生词，处理文中的开头部
分）
2、 Read aloud the rewritten reading part on the slide
and tell why water was angry.（阅读被改写过的段落后，同学们
就水为什么会生气这一问题进行思考。）
3 、 Ask the students to read the first part of the
passage and use the new words to replace the e 某pressions
in the rewritten part. （对照被改写的段落，在书上圈出不同的
地方，看似简单的任务，却很好地调动了学生，让学生轻松地掌握
了生词的英语释义。）
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