部编版二年级下册语文教学计划(2篇)

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人教部编版二年级下期语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制
义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，
顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体
系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，
培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终
身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（2）班现有学生 56 人，其中男生 25 人，女生 28 人。优秀
的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生
活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生能借助汉语拼
音识字、正音；会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助
工具书识字；掌握汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔
顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字；有一定的听话、
说话、写话和朗读、背诵的能力；有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅
显的课外书，扩大识字量，积累词语。纵观全班，不足之处表现在：
汉语拼音的基础不够牢固；同音字、音近或形近的生字常常混淆；
没有养成在生活中主动识字的好习惯；朗读课文时停顿不恰当，未
能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯。大部分学
生喜欢学习语文，通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知
识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是
依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量
少。这部分同学也是我这学期需要重点监督的和帮助的对象。
三、教材分析
新人教部编版正式使用，本册教材安排课文 25 篇。教材以专题
组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课
为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第
5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统
文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11 课为“童话篇”，
意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14 课为“道理篇”意在培
养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 15～18 课为
“自然科技篇”，意在21～24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀
品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；
第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道
理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先
创造文明的道理。
新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人
糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝
的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》
《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界
年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的
语气》《推荐一部动画片》等内容。
本册教科书包括 25 篇阅读课文、4 篇识字课文和 8个“语文园
地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每
单元均以导语情境图开头；接着是3—4 篇课文，这些课文在思想内
容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文
园地”前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说
话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教
材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。
关于课文和识字教学
1、关于课文
本册教科书在原教材的基础上新选编了 60%的课文。选文题材
广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代
精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣
和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元共 4 篇课文，《找春天》、《开满鲜花的小路》、
《邓小平爷爷植树》和《古诗两首》，教育学生要亲近大自然，感
受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。
第二单元共 3 篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》
和《一匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美
好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。
第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传
统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过
了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。让学生自主发现
汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快
乐。
第四单元安排了4 篇课文，都是童话故事：《彩色的梦》、
《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。童
话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、
夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事
情节生动可爱，引人入胜。本单元便是让学生插上想象的翅膀，编
织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。
第五单元共安排了3 篇课文，《玲玲的画》、《小马过河》和
《寓言两则》。这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法，要多动
动脑筋，从而找到解决问题的好办法。培养学生在现代社会中解决
问题的能力。
第六单元共安排了4 篇课文，《古诗两首》、《要是你在野外
迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇
的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，
从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更
多的科学知识。
第七单元共安排了4 篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》、
《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。这 4 篇童话故
事都是新编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生
学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事
的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。
第八单元共安排了3 篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪
还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和
神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。
2、关于阅读教学
二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要
进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准
字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对
句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默
读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打
好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从
中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要
鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受
审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读
兴趣和阅读能力的发展。
3、关于识字写字"
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册
要求会认的字共计450 个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的
字共计250 个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组
成的词语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进
行，有的在专设的识字课教学。本册共有4个专设的识字课，全安
排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉
字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。"
识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因
此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识
的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的
学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的
汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到
了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利
于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和
认知规律。"
4、关于口语交际
本册共安排了4个口语交际：《注意说话的语气》、《长大以
后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》。4个口语
交际的交流重点又各有侧重，《注意说话的语气》主要是训练学生
与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树
立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；
《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事
情出谋划策，并学会事事都要守规则。《推荐一部动画片》是让学
生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生
学会组织自己的语言。
5、关于语文园地
语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的
发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句
运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只
是穿插其中。其中共安排 3 个书写提示，3个我的发现，2个展示台，
4个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；
字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提
示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；
我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供
展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通
过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日
积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做
人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，
激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。
四、教学目标
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识 400 个字，会写 300 个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字
不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准
字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面
语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好
的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字
的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有
感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教
师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅
读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认
真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的
故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能
就感兴趣的话题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学
习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、
句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、
社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点
重点：
1、会写 300 个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字
词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识 400 个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己
喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹
号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐
于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施
(一)教学内容方面。
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学
生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使
用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生
负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高
学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习
思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、
“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知
欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、教学进度安排
第一周 入学教育、古诗二首、找春天
第二周 开满鲜花的小路、口语交际：注意说话的语气
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