北师大版七年级上册数学教学计划

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北师大版七年级上册数学教学计划
本学期我担任初一五、六两个班的的数学教学，由于学生刚由小
学升入初中，好多的习惯还不规范，学习水平参差不齐，为了能顺
利完成本学期的教学任务，特制定教学计划如下：
一、学情分析：
本学期教学内容与现实生活联系密切，知识的综合性较强。老师
要成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有
的知识背景出发，激发学生的学习潜能，促使学生自主探索与合作
交流。在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、
方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中
发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差.所以
一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提
高他们解题的基本技能和技巧。
二、教学计划：
(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独
立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸
多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，
教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍
数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数
学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学
第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
(二)努力提高课堂 45 分钟效率
(1)在教师这方面，首先做到认真备课，认真备学生，认真备教
法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问
题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成
的，同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
(2)重视学生能力的培养：初一的数学是培养学生运算能力，发
展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的
创新意识。在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分
发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学
阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的
内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判
断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的
好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知
识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、加强集体备课：
与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统
一、作业统一、重难点的处理统一，多学习其他教师的长处，加强
课堂效率的高效建设。
一、学生基本情况分析
在新的学年里，我担任七年级(8)班数学课，(8)班共有63 名学
生，从小学毕业成绩看，有缺腿现象，通过一周的观察，并结合学
生在小学的学习状况，发现学生对基础知识的掌握欠牢固，对学习
漠不关心，没有良好的学习习惯和学习方法，缺乏数学思维，结合
班级人多现状，学科特点，根据本学期授课内容及时间安排，我的
设想即采取的措施如下。
措施
1培养良好的数学素质，正确的学习方法，加强学数学的信心
有部分学生认为,有部分学生认为在小学就没学好数学，初中也
就难学，主观上给自己戴上枷锁，对这样的学生，多做思想工作，
消除包袱，在传授知识的过程中，注重方法的传授，提高灵活运用
知识的能力和应变能力，特别是应变能力。
2 采取注重尖子生带领中间，对学困生采取兵教兵之术，以往老
师的精力主要对准学困生，浪费精力效果不明显，结果是尖子不尖，
学困生很难脱困，不如把精力对准有潜力的学生。
3在学有理数计算阶段，为提高计算能力，搞一次数学计算大赛。
4 在完成教学任务的前提下，若时间允许，每章之后，总结测验，
及时查缺补漏。
5 多向他人学习经验，不断提高自身素质。
二、教材分析
(一)、本学期学习的主要内容有：走进数学世界、有理数及其整
式的加减;图形的初步认识;生活中的数据、可能性。
在数与代数领域中，通过数系的拓展形成“有理数”的概念。由
于负数的引入，自然地将有理数的“运算”及“运算律”提升为关
注和学习的对象。字母表示数是“代数”的重要特征，方程是数学
的核心概念之一。通过学习，使学生意识到对数学问题的讨论是在
有理数范围内进行的，为后面无理数的发现及实数系统的建立埋下
伏笔。
(二)、教学实施中应注意的几个问题
1.关注学生对数学知识的理解
(1)关于有理数的运算，强调对运算意义的理解。对运算律的认
识在自主探索的过程中获得。由于繁难的数字运算可以利用计算工
具进行，运算技能的培养主要放在对运算律的理解和灵活运用上。
鼓励算法多样化，因为不同的算法可能来自不同的理解或思维习惯，
通过交流资源共享。
代数是表示、交流和问题解决的工具，符号是其核心。通过《字
母表示数》的学习，让学生感受到用字母代替具体的数字使问题得
到一般性的解决。进一步领会便于形式运算(如合并同类项)和对规
律的探索与发现，对于方程的认识产生直接的影响。
(2)在《丰富的图形世界》一章中，表面看出似乎没有太多具体
的知识点。事实上，一个空间图形可以通过其表面的展开与折叠。
用平面去切截和三种视图来实现三维与二维图形相互转换。通过边
做边想、边想边做培养学生的空间观念。通过动手操作可以把抽象
对象简单化、直观化，同时还要启发与提示进行理性思考。如用平
面截一个立方体，截面能够是一个七边形吗?在做中“想”，包括理
性的分析和推理——为什么能够、或不能够。发展学生的空间观念
和提高视觉思维能力及水平是本章主要的学习目标。
一、基本情况分析
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