二年级数学上册学期知识点 8页（人教版）

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人教版二年级《数学》上册教材要点

一、本学期主要内容：（目录）

（一）数与代数

第二单元：100 以内的加、减法笔算

第四单元：表内乘法（一）

第六单元：表内乘法（二）

（二）空间与图形

第一单元：长度单位

第三单元：角的初步认识

第五单元：观察物体

（三）第七单元：统计

（四）第八单元：数学广角

（五）实践活动

“我长高了”、“看一看，摆一摆”



第一单元长度单位

一、知识要点

本单元就是要让学生学习从量化的角度进行比较。

·认识长度单位：厘米和米

·认识线段

二、需要注意的地方

1．注重估测意识，建立长度观念。

米和厘米是两个最基本的长度单位，估测既可以巩固长度观念，更重要的是可以培养学生的

估测意识。

2.注意对线段的要求

教学线段时，注意不要拔高要求，只要学生直观认识什么是线段，其主要特征是“直”和

“长度可测”就行了，不要把线段与直线、射线的联系与区别在这里教学。

三、需要掌握题型

单位转换（填空）、填写适当长度单位、比较长短、正确用尺测量长度、按要求画指定长度

的线段等

例 2、例 4、P7 中 7、8、9



第二单元100 以内的加

法和减法（二）

一、知识要点

1．两位数加两位数（不进位、退位）

2．两位数减两位数（不退位、退位）

3．问题解决：求比一个数多（少）几的数

4．连加、连减、加减混合

5．加减法估算

二、需要注意的地方

1．使学生理解算理，尤其是进位和退位的过程，掌握两位数加、减两位数的笔算法则。



2．对口算、笔算和估算的选择要根据计算的要求和实际需要而定。

加减法估算的方法与策略，估算的方法多样化

四舍五入法：48+34 50+30=80；

取‘整’法：72－26 70－20=50；

前后协调法：54+24 50+30=80

……

学生的估算方法，只要合理可行，体现了估算的思想，都应给予鼓励。不要对学生的估算方

法进行过多的评判，尤其不能以是否接近精确结果为依据来判断估算方法的优劣。

另外，教学中还应让学生意识到是否采用估算，以及估算方法与策略的选用也是跟具体的问

题密切相关。如一套水杯 24 元，一个热水壶 28 元，问带50 元钱够吗？则就不应把 24 估得

太低。

三、需要掌握题型

口算、竖式计算（一步、两步）、估算、求比多比少、两步应用题等

P14 中 6、7、10；P21 中 6、9、12；P26 例 1；例 2、例 3；P30 中 7、8；P32 中 1、3；P34 中

4、6、7

第三单元角的初步认识

一、教学内容

1．角的（初步）认识、画角(知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。)P38

2．直角的（初步）认识、（会用三角板）判断直角、画直角

P40

二、需要注意的地方

认识角的教学应把握怎样的尺度？

形象地描述什么是角、什么是直角，让学生在观察、操作中逐步建立起角的初步表象：有一

个顶点、两条边等。

三、需要掌握题型

认识量角器、角的各部分名称、判断角、按要求画指定角

P41 做一做中 2；P42 中 1、2、3、4；

第四单元表内乘法

一、知识要点

1．让学生在具体情境中理解乘法运算的意义。

2．使学生知道乘法算式各部分名称，熟记 2～6 的乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算

式。

3．使学生会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

二、需要注意的地方

怎样表达一个乘法算式的意义。

在新教材里，乘法算式中两个相乘的数都称为“因数”，不作“被乘数”和“乘数”。在

数学上，当一种运算具备“可交换性”（即交换律）时，则各个元素在运算中的地位就是完

全平等的，孰前孰后无关紧要，故乘法运算中区分“被乘数”和“乘数”是没有意义的，因

为二者在运算过程中的作用和地位是完全对等的，正如加法运算中两个加数彼此地位相一样。

在具体情境中意义是唯一的：

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